【李树开】多媒体在乡镇初中英语教学中应用.docVIP

PAGE  PAGE 5 多媒体在乡镇初中英语教学中的运用 泸水县古登乡中学 李树开 【摘要】在新课程背景下，教师的角色发生了很大的变化。作为一名乡镇初中英语教师，面对新教材，面对一群平时几乎都用傈僳语、白族语交流，不擅长于用汉语交流，有的甚至连汉语都不会说的中学生。每天都会有新的挑战。每天都要思考用什么办法才能提高学生的学习兴趣，用什么办法才能提高教学的效率。本文结合在乡镇初中多年的英语教学工作实践，重点阐述多媒体在乡镇初中英语教学中的运用的几点见解。 【关键词】乡镇 初中英语 多媒体 笔者从教10年多以来，一直都从事乡镇初中的英语教学工作。最大的感受就是，作为一名乡镇初中英语教师，我们所面对的最大的两个挑战就是：新课程改革和农村孩子。这两大挑战要求我们要不断学习，不断思考，不断探索，不断优化我们的教学模式。在科技高速发展的今天，巧妙运用多媒体对我们的英语教学能起到很大的辅助作用。 一、多媒体在乡镇初中英语教学中的作用 （一）能拓宽学生的视野，更多地吸引学生的注意力 新课程标准的基本理念中指出“义务教育是全面教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才能获得最大化的教学效益。”使用多媒体辅助教学是完成这一要求的最好的方式。 笔者见习的时候是在昆二十三中，后来，又到昆明市外国语学校观摩学习过一周。也到过省民中、云师大附中、昆三中去听过课。与城里的学生相比，我们乡镇的学生见识短浅、思维有局限、语言表达能力也会弱很多，大部分学生怕羞、自卑、不敢大声说话。这就需要我们想办法来解决这一问题，将来才能让我们的学生与城里的学生之间的差距缩小，更加自信。比如，现在的新教材中有hamburgers; sandwich; cakes; bread; hot dogs; salad;等等。这些东西对于大多数学生来说是陌生的，他们没有见过，更没吃过。他们的生活当中常见的就有面包和生日蛋糕。他们又如何能搞得清楚汉堡、三明治、蛋糕、面包呢？大多数学生分不清guitar（吉他）和violin（小提琴），如果这时候我们用ppt.给他们分别展示一下图片，再稍作解释学生就很容易记住了。通过这样的方式，很多离学生生活较遥远的东西对他们来说也不再陌生，学生能了解到更多的东西。 英语是一门语言，学习英语需要有语言环境。在乡镇上，学生遇不到外国人，没有自己听广播、听录音的条件。只有靠教师在课堂上，多使用英语口语来组织自己的教学，多与学生用英语来交谈。可是很多少数民族学生连汉语都听不懂，说不清更别说是英语。很多时候，老师已经讲半天了，有些同学还不知道该翻到哪一页，具体该干什么。如果我们把所学内容展示在ppt.幻灯片上，学生就更容易找到所学的内容，能尽快集中注意力地学习。 我们乡镇的学生基本都是家离学校很远，而很多家庭都不宽裕。学生回家很不方便。所以都不是上五天的课就休息两天，大部分都是至少上十天以上才休息，而我校则是上一个月才休息，这样一来，到了后两个星期，学生比较疲劳，学习就没有刚开始的时候一样的专心，这时候适当的给学生放些英文电影，既能拓宽学生的视野，为学生创造了语言学习的环境，对英语学习有一定的推动作用；同时也能给学生放松一下，从而提高学生学习的积极性！ （二）能提高学生的学习兴趣 我们都知道“兴趣是最好的老师”。 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。作为时下最先进的多媒体信息技术，能够形象地完美地在课堂中把教学情境生动地展现出来使学生如身临其境，身在其中，大大地引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。 中学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学英语时的那种枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上提高了学生学习的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求。这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这说明，如果能使学生主动地学习，他们就会对知识产生浓厚的兴趣，