不等式的解法（构造法等）.doc

课 题：不等式的证明（6） 教学目的： 要求学生逐步熟悉利用构造法等方法证明不等式 教学重点：构造法 教学难点： 构造法 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 1．重要不等式： 如果 2．定理：如果a,b是正数，那么 3公式的等价变形：ab≤，ab≤（）2 4． ≥2（ab＞0），当且仅当a＝b时取“＝”号； 5．定理：如果，那么（当且仅当时取“=”） 6．推论：如果，那么 （当且仅当时取“=”） 7．比较法之一（作差法）步骤：作差——变形——判断与0的关系——结论 比较法之二（作商法）步骤：作商——变形——判断与1的关系——结论 8．综合法：利用某些已经证明过的不等式（例如算术平均数与几何平均数定理）和不等式的性质推导出所要证明的不等式成立，这种证明方法叫做综合法 用综合法证明不等式的逻辑关系是： 综合法的思维特点是：由因导果，即由已知条件出发，利用已知的数学定理、性质和公式，推出结论的一种证明方法 9分析法：证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的条件，把证明不等式转化为判定这些条件是否具备的问题，如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立，这种方法叫做分析法 用分析法证明不等式的逻辑关系是： 分析法的思维特点是：执果索因 分析法的书写格式： 要证明命题B为真， 只需要证明命题为真，从而有…… 这只需要证明命题为真，从而又有…… …… 这只需要证明命题A为真 而已知A为真，故命题B必为真 10三角换元： 若0≤x≤1，则可令x = sin? ()或x = sin2? () 若，则可令x = cos? , y = sin? () 若，则可令x = sec?, y = tan? () 若x≥1，则可令x = sec? () 若x?R，则可令x = tan? () 11代数换元：“整体换元”,“均值换元”,“设差换元”的方法 12．放缩法: 13．反证法: 二、讲解新课： 构造法：构造函数法; 构造方程法; 构造图形法 三、讲解范例： 例1已知x 0，求证： 证明：（构造函数法）构造函数 ，， 设2≤?? 由 显然 ∵2≤?? ∴? ? ? 0, ?? ? 1 0, ?? 0 ∴上式 0 ∴f (x)在上单调递增，∴左边 例2 求证： 证明：（构造函数法）设 则 令 3≤t1t2 则 ∴f (t)在上单调递增， 例2 已知实数a, b, c，满足a + b + c = 0和abc = 2，求证：a, b, c中至少有一个不小于2 证明：（构造方程法）由题设显然a, b, c中必有一个正数，不妨设a 0， 则 即b, c是二次方程的两个实根 ∴ a≥2 例3 求证： 证明：（构造方程法）设 ， 则(y ? 1)tan2? + (y + 1)tan? + (y ? 1) = 0 当 y = 1时，命题显然成立 当 y ? 1时，△= (y + 1)2 ? 4(y ? 1)2 = (3y ? 1)(y ? 3)≥0，∴ 综上所述，原不等式成立（此法也称判别式法） 例5 已知0 a 1，0 b 1，求证： 证明：（构造图形法）构造单位正方形，O是正方形内一点 O到AD, AB的距离为a, b， 则|AO| + |BO| + |CO| + |DO|≥|AC| + |BD| 其中，， ， 又 ∴ 四、小结 ： 五、课后作业： 证明下列不等式： 1． （构造函数法）令，则 (y ? 1)x2 + (y + 1)x + (y ? 1) = 0 用△法，分情况讨论 2．已知关于x的不等式(a2 ? 1)x2 ? (a ? 1)x ? 1 0 (a?R)，对任意实数x恒成立，求证： 分a2 ? 1 = 0和 讨论 3．若x 0, y 0, x + y = 1，则 （构造函数法）左边 令 t = xy，则 在上单调递减 ∴ 4．若，且a2 a ?? b，则 （构造函数法）令，又，在上单调递增 ，∴ 5．记，a b 0，则| f (a) ? f (b) | | a ? b| （构造图形法）构造矩形ABCD, F在CD上， 使|AB| = a, |DF| = b, |AD| = 1, 则|AC| ? |AF| |CF| 6．若x, y, z 0，则 （构造图形法）作?AOB = ?BOC = ?COA = 120?, 设|OA| = x, |OB| = y, |OC| = z 则由余弦定理 |AC|＝ |BC| ＝,|CA|＝ 因为|AC+||BC||CA|，所以 + 六、板书设计（略） 七、课后记：