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【人教版小学语文二年级上册】 27、清澈的湖水 执教者：陈仁琴 【教材简析】 《清澈的湖水》是人教版小学二年级语文上册第27课的课文，文章用清新美丽的语言描述了湖水变幻的景色，使用了大量的比喻方法，语言极富想象力，充满童心童趣。课文记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事，小洁不仅是保护环境、珍惜美的孩子，还是一个会发现美、欣赏美的孩子。文本的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活镜头的再现，通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。 【设计理念】 依据新课改精神，本次教学设计突出了以学生为主体，以重视学生的情感、态度、价值观为指导，通过“自读自悟”来理解课文内容，引导学生联系实际，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶；通过自我感悟，升华主题，并指导自己的生活实践，达到“学语文、用语文、语文生活化”。 【设计思路】 以学生为主体，对学生进行自读自悟的指导。抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的。 【教学目标】 （1）学会本课生字及生字组成的生词。认识4个字。 （2）培养学生用各种方法读懂课文、质疑、合作解疑的能力。 （3）初步培养学生的环保意识和社会公德。 （4）有感情的朗读课文。 【教学重点、难点】 朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习引入。 师：（课件出示课文插图）生复习说说上节课的学习内容。老师相机用简笔画画出：湖、鱼、山、树林、木船等并板书课题，读题。 二、熟读交流 学生自由读课文，把最喜欢的、认为写得最美的句子找出来美美地读一读，并告诉自己的小伙伴什么喜欢它。 （学生自由读书，找句子，小组讨论交流。） 三、美读升华 师：（检查交流情况）。谁敢第一个把你最喜欢的句子读给老师听？ 生：我最喜欢这两句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。” 师：你真勇敢！还有哪些小朋友也喜欢这两句，我们一起站起来读好不好？ (学自由生站起来读。) 师：谁是班里朗读最棒的，请你读一读。 师：还有谁认为比他读得更好，站起来读。 （学生踊跃站起来读。） 师：你读得真好，完全有资格当导游员了，小游客们，你们有什么问题想问问小导游吗？ 生：我想问问他，什么是“山峦”？ 小导游：“山峦”就是“山峰”的意思。 生：谢谢你，小导游！ 　　师：刚才这位同学能抓住不懂的词语提问。真不错！还有别的同学有问题吗？ 生：请问，什么是“变幻的山峦”？ 师：（播放课件）小导游，请你仔细地看看画面，根据画面解答这个问题。 小导游：“变幻的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。 师：还有同学想说说不同的看法，请说吧。 师引导生观察画面后，各抒己见，引起争论。 师小结学生理解的情况并引导学生总结解决问题的方法。引导学生继续质疑。 生：我想问问老师，为什么说湖水像一面镜子？ 师：你真会提问题，能抓住不明白的句子来提问。 （播放课件）请看这幅图，谁来帮老师回答他的问题？ 生：因为水面很平静，映出了蓝天、白云。 生：还因为湖水很清澈，把蓝天、白云的倒影映在水面上。所以就像一面镜子一样。 师：说得很好！老师也想提一个问题：为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？” 生：因为蓝天、白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉。 生：因为小洁坐在船上，船在水面行驶，清澈的湖水里有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游。 生（举手，迫不及待）：我还有补充！因为水面倒映着蓝天、白云，看见这微微摇晃的“天空”，小洁觉得自己就 像小鸟一样在天上飞一样。 师：谢谢大家为我解答。看见这迷人的湖水，你想怎么夸夸它？ 生：这里的湖水真清啊！（板书 水清） 生：这里的水真美啊！ 师：这么美的湖水，让我们一起来用自己的话夸夸它吧！ 引导学生美读。（学生纷纷说出不同的赞美之词。） 师（过渡）：我们的小船划呀划，你们又看见什么美景了？谁能把你喜欢的句子读给大家听？ 生：我喜欢第二自然段的：“看，那边的山石像一只正要起跳的　青蛙，……好像正在赛跑呢。”这一句。出示这句子，说说喜欢它的理由。 生：因为这一句说出了山石的各种形状，有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真奇怪。 师：你真懂欣赏！（板书：山奇）还有谁也喜欢这一句？（一位学生读。）还有比他读得更好的吗？（指名有感情地读。） 师：你读得真棒！读出了惊奇的语气。愿意读的小朋友请站起来像他这样读，还能配上动作读吗？ (学生一起站起来边感情朗读边做动作。) 生：老师，我有问题，什么叫做“展翅欲飞”？ 生：我知道，就是伸开翅膀飞呀飞。 师：哦？那石头飞呀飞？ 生：不会，展翅欲飞就是展开翅膀快要飞起来。像根雕的老鹰一样。 让学生一起做“展翅欲飞”动