初中物理《探究凸透镜成像规律》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 人教版八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第三节 探究凸透镜成像的规律 《探究凸透镜成像的规律》教学设计 ?　　【教学目标】?　　1．知识与技能?　　(1)知道凸透镜成像规律。?　　(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。?　　2．过程与方法?　　(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。?　　(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。?　　(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。?　　3．情感、态度和价值观?　　(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。?　　(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。?　　【教学重点】?　　凸透镜的成像规律的探究过程。?　　【教学难点】?　　让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距和像距范围。?　　【教学准备】?　　光具座、光屏、凸透镜、蜡烛 ?　　【教学过程】?　　一、情景引入，为猜想作准备?　　在你们实验台上有一个凸透镜，用它来看课本上的字和看远处的老师或同学，你看到了什么？ 二、提出问题，进行猜想 凸透镜成的像有时放大、有时缩小，有时正立、有时倒立。同学们有什么问题吗？ 根据你所看到的现象，你认为凸透镜成像情况可能跟什么因素有关呢？ 三、实验探究 1、我们需要哪些器材来验证你的猜想？（提示：刻度尺光具座上有） 2、教师简单介绍：光具座、蜡烛、凸透镜的焦距f=10cm、光屏，物距u、像距v、光具座的使用等知识。 我们要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。 注意： 要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。 在实验过程中，凸透镜最好固定在整刻度上（这样做的目的是方便读数），整个实验过程中不要再动凸透镜。 3、进行实验：①把蜡烛放在较远处,使物距u2f，观察成像情况并进行记录； ②把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间，即fu2f，观察成像情况并进行记录； ③继续移近蜡烛，使物距uf,调整光屏的位置，看能否在屏上找到像。 实验过程中找学生在黑板上的表格中记录数据。 物距与焦距的关系物距u/cm像 的 性 质像距v/cm虚 实大 小正 倒u2fu2f2fuf2fufuf——uf—— 4、实验数据分析：引导学生进行分析u2f和fu2f的成像情况，提出u=2f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=2f是放大或缩小像的分界点；由数据uf时成实像和uf成虚像提出u=f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=f是成实像和虚像的分界点。 5、实验结论的得出：由实验数据分析引导学生得出物距和像距的变化、成放大的像或缩小的像等规律。 6、实验思考：查看上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?由此可以得出什么结论? 这是对凸透镜成像规律的应用和总结。 7、交流与合作： ①凸透镜被挡住一半，光屏上的像会怎样变化？ 在这里用实验说明这时仍能成完整的像，只不过变暗了，原因通过透镜的光线少了。 ②在实验中蜡烛燃烧变短（或蜡烛向下移动），光屏上的像怎样移动？你怎样完成实验？ 在实验过程中能碰到的问题，应该怎样解决。回扣实验时为什么要调整三中心在同一高度。 8、整理器材 四、学海冲浪： 做实验报告的四个小题（如下） 1、 小张在“探究凸透镜成像”过程中，保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在主轴上的A、B、C、D、E、G等各点（如图所示） 分别按以下情况调整好光屏的位置： （1）把烛焰放在______点，光屏上出现清晰倒立放大的实像最大； （2）把烛焰放在______点，光屏上出现清晰倒立缩小的实像最小； （3）把烛焰放在______点，光屏上没有出现清晰实像，但通过凸透镜看物体，能够看到一个________的虚像．2、将物体放在离凸透镜20cm处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像；把物体放在离凸透镜30cm处，并移动光屏，则光屏上（???? ）??? A、成倒立缩小的实像? B、成倒立放大的实像??? C、成正立放大的虚像? D、不能成像 3．关于凸透镜成像，下列说法中正确的是（　　） A．凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到 B．虚像是由光的反射形成的，实像是由光的折射形成的 C．虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的 D．虚像是倒立的，