人文融融的校园，生机勃勃的课堂——尹凤媛老师）.doc

人文融融的校园，生机勃勃的课堂 ——赴山东杜郎口考察学习体会 尹凤媛 古人云：“读万卷书，行万里路。”作为一名教育工作者，我们更应该有广阔的视野和丰富的阅历。非常荣幸，我能有机会于2010年12月1日与学校11名教师在唐主任的带领下，前往山东杜郎口中学进行学习考察，虽然只是短短的一天，却留给我值得珍藏的一串串惊喜—— 惊喜于踏进校园的一刹那 走进杜郎口中学，“以人为本，关爱生命”的巨幅标语首先映入我们的眼帘,这也是杜郎口的办学理念。“好好工作是为了生活”“我们是老百姓的孩子，我们的父母天天盼望我们成才，我们拿什么报答他们？争气！”“为学生的生命质量负责，为学生的终生发展奠基”像这样朴实的人情味的标语，布满校园的每个角落。几名带着农村特征的学生正在清理垃圾桶，不远处一名同学很自然的捡起一个烟头扔进垃圾桶……不乏尘土但依旧整洁的校园；络绎不绝的参观学习的人群，很难想象着就是十年前面临被撤并的一所学校。 惊喜于浓厚学习氛围的营造 ??教学楼的走廊两面墙上，张满了学生的名言警句，这更是与诸多学校的一大不同。许多学校的校园文化设置大都是名人、名家名言，学生看了毫无思索，甚至看都不愿看，而杜郎口中学则一改惯例，干脆来个学生自创名言，一来学生瞑思苦想深有感触，二来让学生体会到成为名人的喜悦心情。有些学生的佳作棒极了，如：“每节展示一分钟，必定改变你一生”、“生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩”、“人生需要快乐的点缀，快乐就在精彩的课堂”、“把握参与的今天，成就美好的明天，相信自己行，自己方能行”、“学习如登山，登山必有难，难中必有苦，苦中必有甜”、“课堂上没有绝对的对与错，只要你敢想，敢发言，那你就是最棒的”、“把握时机，成就梦想，动感课堂，我要飞翔”、“沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试”、“抓机会，快参与，人人都很可爱，多合作，显神采，成败同样精彩”……，看到这些名言警句，自己不禁赞叹，学生真能！真有水平！学生很有个性，我们为何不让张扬？学生很有水平，我们为何不让发???？让学生自己说出来，不比自己苦口婆心空洞说教强的多？哇！恍然大悟，原来浓厚的学习氛围是学生自己营造出来的。 惊喜于动感多彩的课堂教学 ??第一次走进杜郎口中学的教室，我着实吃了一惊：传统的“秧田式”的座次排列不见了，课桌分六组集中排列，学生对面而坐，畅所欲言，互帮互助，共同成长；高高的神圣的讲台不见了，三面墙壁均按上了黑板，使人分不清哪儿是前哪儿是后……每块黑板上都用胶带分割成大小相近的小块“责任田”，每一小块“责任田”上都有自己主人的名字，下面是主人的耕耘，有激励自己的名言警句，有预习所得，有反馈作业。不是个别学生，而是全体学生都有。教室内黑板不够，教室外的白板、教室内的地板就是你的黑板，任你尽情的耕耘。在这里，每个学生既是学习的主体，又是合作学习的一分子，既是小老师，又是别人帮助的对象。上课了，老师简单的几句话引导便引来学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班人都参与；发言者真是随便，不用举手，不用请示，站起来就说，有时呼啦站起来十好几个，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权；老师在同学间走来走去，时不时地提个问题，出个难题，引来的又是新一轮的热烈讨论；当有人到黑板上讲解题目时，教室里就更热闹了，站着的，跪在凳子上的，坐到课桌上的，跑到前面蹲着的，坐在地上的，形形色色，花样迭出；进入个人练习环节，黑板便派上了用场，黑板不够用了，一些学生干脆蹲在地上写写画画……?不论何时，只要你来到哪个教室里，充斥你的耳鼓，撞击你的眼球，震撼你的心灵的，一定是这样生气勃勃、活力四射、充满竞争、个性张扬的让人激动的场面。1000多名学生在同一时间同时用心灵，用生命讲述课堂的故事，讲述成长的喜悦，这就是杜郎口中学的创新课堂。说实话我们无不被眼前的情景所震撼。 惊喜于农村学生的大方和自信 在教室里，讲台拆除了，教师下“台”了，为学生的自我表现提供了舞台，回答抢着说，展示抢着上。面对众多听众，他们回答语言流利，声音响亮，表现自如。敢于向权威挑战，课堂上老师有讲错或书上有认为不妥的地方，学生们都能敢于提出，从不放过。敢于向大人物发问，每天来学校学习的人络绎不绝，少到二三百人多则千人以上，在来访的人员中有学校的骨干教师，有学校的校长，有地方教育行政部门的官员，还有一些科研人员，作为农村的孩子，他们文明、礼貌、善良，同时他们还敢于向这些大人物们提出各种各样的问题，他们很自信，没有农村孩子的羞涩和忸怩；课堂上他们听得全神贯注，旁若无人，说得言简意赅，谈的铿锵含蓄，写得快捷潇洒，演的体验深刻，那一脸的自信和快乐，充分显示了他们良好的心理素质和语言表达能力，张扬着学习的快乐与自信。这真正应和了学生所说的一句话：“我奋斗，我快乐