教育学[教师资格考试][第一章].ppt

教育学（教师资格考试）;为什么要学习《教育学》;如何学习《教育学》;第一章 教育与教育学;;第一节 教育的发展;一、教育的概念;3、教育这种社会活动的根本目的在于培养人、促进人的成长。（不同于医疗救治等行为） 4、何谓“人的成长”？自然人→社会人，人的社会化过程，教育促进人的社会化。 5、怎样才算“社会化”？掌握主流社会所要求的文化价值观念、知识技能、生产生活经验等。教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 6、如何“社会化”？（社会化的途径）;对一个人的成长起重要作用的因素： 家长（家庭教育） 老师（学校教育） 同辈群体（学校文化、企业培训） 大众传媒（大众文化）;广义教育与狭义教育的区别;依据实施教育的机构对教育的分类;何谓“社会教育”？;“自我教育”是不是一种教育活动？;教育的构成;受教育者;教育者;教育中介教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。;教育的产生（条件）;不难理解以下问题：;3、请对下列叙述进行评论： 当非洲南部狮子的数量还很多并容易加以观察的时候，人们发现，非洲南部的狮子为了避免由于距离判断不准致使猎物逃脱，往往会通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物猛扑。经过反复练习后，掌握了扑的技巧，就会把其他狮子引来进行演示。在这个全过程中，狮子不断地吼叫、“交谈”。多亏了这种教育，才使那些会从事技巧活动的动物，随着年龄的增长而变得更加能干。;二、学校教育制度;正规教育（formal education):指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育，又称“制度化教育”。 非正规教育（nonformal education):是对有组织的教育机构以外所从事的教育活动的统称。如农民培训计划、成人识字计划、青年俱乐部、各种社区教学计划。;;非正式教育（informal education):指在日常生活经验中根据个人的需要和兴趣获得知识、技能和态度，“三人行，必有我师”。;前制度化教育：前学校、前社会教育机构 制度化教育：19世纪下半期近代学校的系统出现 非制度化教育：不同于“学校消亡论”;制度化教育;现代教育制度的发展趋势;这里涉及的几个重要概念;中国教育发展的过程;古代雅典和斯巴达的教育 雅典教育的目标、内容和方法 七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐 斯巴达教育的目标、内容和方法 ;学校教育的特征;第二节 教育学的发展;重要的知识点;2、墨家的教育思想：亲知、闻知、说知 3、道家的教育思想：道法自然 4、《学记》：化民成俗，其比由学；建国君民，教学为先；教学相长；师严然后道尊；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；学不躐等 5、苏格拉底：问答法、产婆术（助产术） 6、柏拉图：《理想国》（教育与政治的密切联系） 7、亚里斯多德：《政治学》（追求理性和美德；全面发展的和谐教育） 8、人文主义思想家的教育思想：尊重儿童个性，关心儿童、信任儿童；教育使天赋能力得到和谐发展;9、夸美纽斯：《大教学论》，泛智教育 10、卢梭：《爱弥尔》，自然主义教育 11、洛克：《教育漫话》，“白板说”，绅士教育 12、康德：最早将教育学作为一门课程在大学讲授（1776年，德国柯尼斯堡大学） 13、赫尔巴特：《普通教育学》，标志规范教育学的建立;14、杜威：《民本主义与教育》 教育即生活； 教育即生长； 教育即经验改造； “做中学”??? 教育无外在目的 ;15、苏联凯洛夫《教育学》：总论、教学论、德育论、学校管理论四部分。 16、皮亚杰：发生认识论 17、布鲁纳：课程结构论 18、科尔伯格：道德发生论 19、人本主义心理学思想：;《学记》;当代教育学的发展