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创建幸福教室 助推学生成长 邵原二中 齐亚丽 在大洋彼岸，《 第56号教室》家喻户晓，雷夫?爱斯奎声名鹤立；在中国，《幸福教室》名不虚传，教坛新秀令人称赞。她，走在课堂改革的最前沿；她，就是中国的“56号教室”创造者，——李虹霞。 手捧李老师的教学专著，我如饥似渴，精心研读；耐心品味，感受颇深：一位普普通通的小学老师，为改变学生厌倦、老师无奈的教育现状，毅然放弃/轻松闲适的工作环境，自愿到设施简陋的小学任教；她打破常规，统合教材，给学生送上了营养丰盛的“知识大餐”； 她精心指导、一丝不苟，培养孩子美读、书写能力，付出了大量心血与汗水；她，凭借远大理想、顽强毅力创建了“幸福教室”，在中国教育史上竖起一座丰碑，以大爱之心创造了教苑奇迹。在她看来，幸福教室不仅是学生接受知识、智慧闪光的源泉，而且是学生拥有成长故事、幸福温暖无限延伸的乐园。在她身上，从来看不到困惑与疲倦，听不到牢骚和埋怨。看着她与孩子们生活学习的动人画面，我为之感叹，敬佩之心油然而-生。 李虹霞老师一路探索、一路欢歌，她那“统合教学”、 “幸福教室”深深地吸引、震撼着我们，邵原二中涌现出一批批教改新秀； 在她的精神鼓舞下，我毫不犹豫地离开生我养我的父母，离开那条件优越、美丽如画的济源城，来到这娲皇补天、古老而又神奇的大山深处，踏上了属于我自己的“幸福教室”创建之路。在校领导和同事们的关心支持下，我结合山区实际，改变课堂结构，重塑教学流程，引导学生全方位、创造性地学习，使其真正成为学习的主人；利用第二课堂，组织学生诵诗文、讲故事、谈理想、话人生，给学生无限的阅读自由和活动空间；采取尝试、快乐教学法，培养学生探索、创新精神，促其智力、能力提高； 现在留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任的工作重点，我毫不犹豫地扛起了这份重担。对 HYPERLINK /s?wd=%E7%95%99%E5%AE%88%E5%84%BF%E7%AB%A5hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t /_blank 留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为班主任的我要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多次进行 HYPERLINK /s?wd=%E5%AE%B6%E8%AE%BFhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t /_blank 家访，了解孩子在家活动和学习情况，定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。 我还把学校、家庭、社会教育融为一体，凝聚教书育人正能量，让学生走进无比宽广的社会大课堂。尽管如此，脚下的路依然曲折漫长，“幸福教室”仍需用激情、用热血去创建、去装扮！???今天，我们学习李虹霞，就要牢固树立“呵护与珍爱童年，把应有幸福还给学生”的理念，开拓创新，研究学生心理路程；与时俱进，探寻学生成长轨迹。像她那样，做一个工作的勤勉者。勤动口、勤动手，做学生的知心朋友、慈母师长。关爱学生从“小”入手，抓细节、抓过程，生活上关心备至，学习上循循善诱；善于发现学生的闪光点，甘当学生成长路上的铺路石。像她那样，做一个教学的创新者。勤思考、勤专研，大胆地把活动引进课堂，由活动到互动，在互动中产生感动，让???生在感动中接受教肓；致力构建良好的人际关系，使学生健康的心理品质、高尚的道德情操、愉快的合作精神得到培养与发展。 我深信：我们身边越来越多的教师，会被李虹霞的探索与激情所感染，并在她的感召下，创建更多富有乐趣的“幸福教室”，助推学生健康成长！ 但愿“幸福教室”多幸福，邵州盛开教改花！