劳动的开端6.docVIP

课 题劳动的开端 设计者教学目标知识与技能初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。过程与方法理解课文中4个比喻句表达的意思。情感、态度与价值观能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。 教学重、难点重 点了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。难 点能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。 教学时间2课时教学活动准备多媒体课件教学过程： 一、 揭示课题。 　　简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。 　　出示课题，理解：“开端”，开头的意思。 二、认读字词。 　　认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。 三、初读课文，分段。 　　1．初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。 　　2．师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。 　　3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。 四、感情朗读第一段，理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。 五、1．抽读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。 　　2．分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。提问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系? (说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中心服务)。 　　3．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差? (生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。 六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。 第二课时 教学过程 一、设疑自探 1．指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。 2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样? (摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人? (不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看) 这一段主要写什么? (动身挑煤，板书) 二、解疑合探 1．抽读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，板书这两个词语。 　　2．指名感情朗读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，深入体会，齐读本节。 　　3．抽读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。 　　4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图) 　　5??抽读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”人小，却很懂事? (不肯下地洗脚和“我不饿”这两处) ． 三、质疑再探 熟读三、四两大段，准备按课后题3的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。 四、拓展运用 课时小结。完成课堂作业本第2、3、4题。 个性化创意： 板书设计： 动身挑煤 挑煤赶路　详写　受人欺侮 第—天挑煤　　跌倒山腰　　　　自强自立 空筐回家　　　　刻苦磨炼 第二天挑煤　　　　　　　略写 教后反思