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初一英语备课组总结（上半学年） 杨玉莲 根据以往的教学经验，我们英语组达成了一个基本共识：学生升入初中，前两周最好进行音标的学习与强化。这对于学生的自主学习习惯的养成尤其重要。在此过程中，通过观察交流，进一步对学生和教材进行了解分析，以便更好的制定本学期的教育教学措施。 一 学生情况分析 对小学升入初中的初一学生来说，经历了三年基本的小学英语学习后，对英语的基本知识有了一个大概的了解。但学生与学生在英语学习中存在很严重的差距，而且这种差距在进入初中阶段后，随着学科的增加，知识量的加大，学生对教材的不适应，学生的在短时间内很难转变的小学生那种学习方法，越来越大。通过观察了解，发现学生基本可以分为以下几类。第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定；第二类:基础差, 方法不当，但热情高；第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来；第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促；第五类:跟不上正常的进度. 二 教材分析 七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。教材采用单元形式编写，每单元有都有 Section A, Section B 。Section A主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的； Section B主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。新教材对教师自身综合素质的要求很高，我们不仅要迅速更新和转变教学理念，而且要坚持参加学习和多种培训，加强与他人的合作与??流，互相学习。在备课时要积极开发课程资源，并树立团队意识，资源共享。积极开展各种各样的学习活动和教研活动，更新教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教学理念，做一个新课程改革的积极参与者和推进者。 三 教学措施 针对以上情况，为了圆满完成教育教学任务，我们采取了以下措施。 1. 加强学生的英语基本功教育，为初中英语学习奠定良好的基础。我们特别重视在初一第一学期学生的书写、发音关，巩固英语基本知识，并渗透于课堂教学之中。主要通过家庭作业的严格要求和课堂笔记的定期检查，来监督提高。 2. 对课堂教学进行精心设计，着重培养学生的创造能力。在教学过程中，我们鼓励、启发和诱导学生大胆质疑，有意识地引导培养学生的批语和怀疑精神，努力减少对学生的约束和整齐划一的要求；也不轻易对学生所回答的问题或提出的建议做出否定的评价，让学生有一个想象的空间，容忍不同意见，容忍学生犯错误，注意保护学生的积极性。尤其在文化介绍和情感提升这两个环节上，我们努力把课堂交给学生，让他们自己准备材料和班级分享。事实证明，这一改变对学生英语学习产生了十分积极的影响效果。 3. 针对目前班级存在不同层次的情况，实行分层教学，做到因材施教。除了 平时个别辅导或个别教育外，还要做好学生和家长的思想工作，让学生和家长做好心理准备，支持和配合教学。当然，操作起来遇到了很大的困难。我们主要是借助不同的教辅资料来完成教学效果的检查。例如，分预习导学作业，基础巩固作业，学困生提高作业和选拔提高作业。在不同的教学阶段和对不同层次的学生，进行作业评价。 4.初一我们重视、努力培养学生学习英语的兴趣。一是要鼓励学生自己去找兴趣，去做，去实践。二是想方设法进行教学改革，让学生主动地学、生动活泼地学。如充分利用多媒体优化课堂教学，使课文中的情景得以直观、具体的再现；上复习课时让学生上讲台来讲课，从而促使学生主动去找资料，自己寻找解决问题的答案，等等。三是开展丰富多彩的课外活动。课外活动是课堂的延伸，丰富多彩的课外活动可以提高学生学习的兴趣。如英语手抄报比赛；各种各样的情景对话表演；英语歌曲演唱比赛等。 5.注重培养学生的自学能力和互相学习的主动性。通过观察，我们发现学生学英语的积极性还停留在按要求完成家庭作业的层面上。这样长期发展下去，就会有一部分学生因为“吃不饱”而成绩“瘦身”。而要让部分人先行，就必须教会他们：学什么，如何学。据此，我们设计了单元知识总结手抄报这一作业；并分组互助学习，即：