科学：第二章“地球的演化和生物圈的形成”教材分析课件[华师版九年级下].ppt

第二章 地球的演化和生物圈的形成 (教材分析和教学建议）;一、本章的知识结构与主要内容 ;;二、本章内容的主要特点：;三、单元划分和课时安排;四、教学目标、教材分析和教学建议 ;学情分析;1、通过图片与视频展示太阳系行星绕太阳公转的三个特征：同向性、近圆性、共面性。;教学建议：;第2节 生命起源;1、教师可由日常所见的一些生物引出主题，想一想它们是从哪里来的。由近而远，追溯到最原始的生命是从哪里来的。;3、对于生命的诞生，可让学生课前多收集一些不同的假说，课内交流。通过交流使其体会到人类对生命诞生的关注与思考。也使学生通过比较更能接受，生命的化学起源学说。 ;4、介绍生命诞生与米勒实验后，也可提供其他资料给学生讨论，让学生尝试批判的接受生命诞生的化学进化历程。;第3节 生物的进化;1、对于支持进化论观点的科学证据化??。最好能展示化石或带学生参观、有条件去挖掘化石 更有利于学生理解化石的形成，并使学生认同化石是历史最真实的记录者。讲解时如能制作课件，在不同地质年代的马化石图片上配以相应的环境条件，这样教学效果会更好。讲述解剖学证据和胚胎学证据及生物进化的历程时也最好配合图片进行讲解。;第4节 生态平衡;1、请学生先以讨论的形式回忆一下七年级曾学过的有关生态系统和生物圈的知识，然后由教师引入讲解生物圈是如何形成的 2、生态平衡是本节的重点，主要讲述生物与生物之间，生物与环境之间建立的平衡关系，从而了解自然界的生态平衡是一种动态平衡。 让学生了解平衡是相对的。一旦受到某个因素的影响，平衡就会被打破，随着时间的推移，生物与环境又会重新建立一种新的生态平衡，所以说这是一种动态的平衡。 3、通过分析影响生态平衡的因素，使学生认识到人类活动是影响生态平衡的一个重要因素，让学生认识到保护生态平衡的重要性，并要求学生从我做起，从现在做起，保护好自己的生存环境。; 网络工作室 920099. 网络工作室