苏教版语文八[上]教材分析.ppt

苏教版语文八年级（上）教材分析;长征之歌 爱国情怀 至爱亲情 江山多娇 人与环境 高新科技; 写作训练：写清楚一件事的起因、经过和结果；有详有略，详略得当；合理安排文章的结构；写参观游览的文章；记叙中结合抒情和议论；自由作文。;口语交际和语文实践活动;专题;;课文三次写见到父亲的背影，三次背影各是在什么情况下出现的?作者为什么止不住流下了眼泪?请你根据课文的描写，想想当时的情景，体会作者的感情。 ——《背影》探究·练习一 作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，哪些话题、哪些事例、哪些细节最让你动情?你还记得自己母亲给你留下的最初印象吗?对同学说一说。 ——《我的母亲》探究练习一;课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现爱子之心?现在这样写有什么好处? ——《父母的心》探究练习一 楚王和臣下的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的?各人发表自己的看法，并从课文中找到根据。 ——《晏子使楚》探究练习一;阅读下面几句话，联系课文，仔细体味父子之间的深厚感情。 ①我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!” ②他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ③于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!” ④唉！我不知何时再能与他相见！ ——《背影》探究练习二 ;“诗中没有一个‘望’字，但紧紧围绕诗题‘望岳’的‘望’字着笔。‘会当凌绝顶，一览众山小’两句，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。” “这是一首登高览胜之作。后两句议论结合写景，显得非常自然。以‘浮云’为喻，反映诗人对当时保守势力的蔑视；‘不畏’二字，道出‘身在最高层’的独特感受。揭示了诗篇情景交融，自有寄托的特点。”;教学建议;写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活的需要，写日常应用文。 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 能正确使用常用的标点符号。;教学建议;2．尊重学生的独立见解。 ①创设宽松的环境和宽容的氛围，让学生敢于提出个性化的看法。 ②引导学生多角度思考问题，不用固定的框框和定向思维去束缚学生。 ③对学生发表的新颖独到的见解，应予充分肯定和鼓励；对有些见解有偏颇的，不泼冷水，而给予引导、纠正。 ;3.激发学生表达的欲望。 多种形式发表； 鼓励投稿。 ;注意表情和语气，使说话有感染力和说服力 在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。;要充分开发和利用口语交际的资源。 引导学生在互动的过程中，提升文明和谐的进行人际交流的素养。 在训练过程中及时作指导和评价。;让全体学生参与，自主地开展活动。 教师发挥主导作用。;长城;专题教学必须充分体现学生学习方式的改变和教师角色的转变。 在层层推进的过程中，实现“三个方面”的综合。 专题教学要注重综合性和开放性。;进一步明确读整本书的意义，养成良好的读书习惯。 引导学生接受多元化的熏陶，提高人文素养。 引导学生运用多种读书方法来读，在阅读实践中提高自己的阅读水平。;;;;;“勤中新课堂”教学模式;;;2、理清了时间和地点后，请根据时空的变换，快速浏览课文，用简要语言叙述所发生的事情，并用5分钟左右的时间把相应的内容填入下面表格内，并在此基础上梳理本文的结构。 ;二、感受意义 作者在文章最后说，“老山界是我们在长征中所过的第一座难走的山”，那么，文章是从哪些方面来写翻山之难的？面对这些艰难，红军战士是怎样的态度？这表现了红军战士怎样的精神？请再次研读课文，针对这3个问题，在课文上做批注，然后展开小组讨论，交流学习心得。 ;三、品味欣赏 1、文章所要表现的主体事件是红军翻越老山界，但是文章的开头部分（3-11小节）却用较多的篇幅写了和瑶民攀谈，这看来和表现主题事件有游离之感，你对此有怎样的认识？【学法指导：先找出哪些词语表现了瑶民大嫂的情感变化；然后理解瑶民大嫂的感情变化表明了什么；最后分析这段事情和文章的主题有什么关系。】 ;2、星夜爬山这一场面写得有声有色，十分生动，请仔细阅读相关??段，体会其中的妙处。【学法指导：可依次从以下角度思考：1）文中说“这真是我生平没见过的奇观”，这奇观表现在哪里？2）这段描写的观察点和视角有什么独到之处？3）这样的描写有什么作用？】 ;3.“半夜