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河南农村教育的一张名片 ——尚庄模式考察报告 素材/网络 图意/我心 编辑/木子 教师不写教案，不改作业，基本不讲课! 这是新安县五头镇尚庄小学10名教师真实的工作状态。然而，这所山村小学的教育教学成绩却在当地连年稳居第一，且遥遥领先，成为河南省农村教育的首张名片，学习参观者逾万人。 为什么农村学校共同面临的师资困境在这所学校却不是问题？这所不足300名学生的山村小学是如何颠覆传统教师业务的？为什么会被誉为“一列无人驾驶的动车组”？其发展的秘诀究竟是什么？其理念和实践对破解农村教育的困局有什么启示？ 让我们带着这些问题，逐层揭开尚庄小学教改的神秘面纱。 自主管理： 真心让学生做学校的主人 不能放手的班主任，是没有能耐的班主任；不会自我教育的学生，是不能健全发展的学生；不会自觉发展的老师，是失败的老师。 　——张营 走进尚庄小学，你会发现每个班级的黑板前都张贴有“小助手班级管理登记表”： 总班长，负责班级全面工作，有权直接指导和记录。如各项工作都井井有条，受到学校表扬，每周奖红星一颗。（以流动红旗为准），一项不合格，减红星一颗。 安全队长，×××负责东路的学生站好队靠右走，×××负责西路的学生站好队靠右走。如能注意安全，按规则靠右走，每周奖红星一颗，否则去掉一颗红星。如能得到安全红旗，奖红星3颗。 ………… 此外，还有少先队负责人、卫生负责人、晨读和饭后负责人、纪律班长、体育班长、文艺班长等的具体职责和考评规定。大到学习、纪律、卫生、安全，小到门窗、桌凳、水电都有学生专门负责。 这是该校多年来实施“放手工程”的核心内容之一。“放手工程”起源于该校杨志红老师的“班级小助手自治管理”。 杨志红是学校四年级班主任，其班级各项工作在全校乃至全镇遥遥领先。这得益于她的“班级小助手自治管理”。2004年，“志红做法”被学校作为成功经验，在三年级以上的班级推广。“志红做法”的推广让全校产生了146名小助手，把教师从繁忙的工作中解放了出来。 “我们要好好午休”“饭前、饭后不在路上多停留，让老师、家长少操心”“天气热了，大家要讲究卫生，勤换洗衣服”“不要顺楼梯扶手向下溜”……这不是班主任在布置工作，而是各项小助手在传达学校的精神，班主任只是“洗耳恭听”。学校每月召开一次小助手会议，班主任一般不参加，而是小助手和学校领导、分管教师直接面对面交流。 学生自治给学校工作带来无限生机。每周小助手们都要记录各项工作的具体情况，实行周小结、月总结制度。月末召开的综合评价会，各班同时开始，均由小助手主持。 学生自治不仅锻炼了学生做人、做事、做领导的能力，而且解决了班主任苦、累、烦的难题，教师感到轻松、自在、省心、省力，也有了更多的时间投身于专业发展。 几年来，尚庄小学的玻璃没有损坏过一块，花草没有折损过一枝，教室的钥匙就放在教师办公室的窗户台上，谁到校早谁开门，甚至连星期天、假期也是如此，各班至今没丢失过一次东西。 三年级班主任杜红霞因丈夫有病，三个星期未能到校，班里的学习、纪律等一切均由小助手负责。杜老师来校上班时，全镇期末调研考试已结束。班级语文成绩位列全镇第一的事实，让她对学生充满感激，更对自主管理叹服不已。 学生给校长写信参与学校管理，是尚庄小学学生自主管理的内容之一。 学校的大门下面有很宽的空隙，人可以从下面钻进来，请学校在下面添几根铁棍。学校后操场的双杠快断了，请学校再换一个，否则会有危险的。水塔下的水龙头太少了，只有两个，一个还不会出水，请学校多买几个水龙头。不久就要考试了，您把家长们请来监考，太好了…… 每当读到学生写给自己的信，张营校长都会充满感激：“学生是我的眼睛、耳朵、嘴巴、手足，弥补着我这个校长耳、目、心、力所不能及。” 自主课堂： 真正让学生做学习的主人 尚庄小学的课堂教学，其实就是把渔场给学生，然后向学生要鱼。 ——张营 尚庄小学《智慧课堂》一书中有一段“一位小数的加减法”（三年级下册）课堂实录： 一、例题导入 主持人：同学们买过东西吗？谁能说出你买了什么东西，花了多少钱？同学们请看黑板，有哪位同学能把黑板上这两句话读一下。 学生：小明妈妈今天买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。 主持人：这是一个完整的应用题吗？还缺少什么？那么谁能把这个问题补充出来？（小组讨论） 各组派代表回答： 学生（1）妈妈今天买菜一共用了多少钱？ 学生（2）买肉比买菜多用多少钱？ 学生（3）买蔬菜比买肉少用多少钱？ 主持人：谁能把条件和第一个问题连起来读一读。谁愿意把条件和第二个问题连起来读一读。谁愿意把条件和第三个问题连起来读一读。我们看，现在就变成了3道应用题。现在我们集体把这3道应用题读一下。 请一二组讨论第一题，三四组讨论第二题，五六组讨论第三题。讨论后每组派一个代表演板。 ………… 这个同学的计算对不对？掌声鼓励！ ………… 我