文言文教案2教师版.docVIP

让学习成为一种习惯！  PAGE 6 诚信比生命更重要！ 授课学案 学生姓名： 许浩宇 授课教师： 周艾 班主任： 马月 科目： 语文 上课时间： 2015 年 7 月 日 时— 时 跟踪上次授课情况上次授课回顾○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握作业完成情况○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成本次授课内容授课标题文言文阅读分析训练专项与记叙文阅读教学目标1.掌握现代文阅读的基本知识以及考试重点题型，巩固基础知识 2.掌握相关重点题型的答题思路和答题模式 3.激发学生对阅读理解的阅读与练习的兴趣，培养学生对文章情感、主旨的感知能力重点难点1.建立学生现代文阅读的知识点框架，明确各种题型的答题技巧 2.激发学生对阅读理解的阅读与练习的兴趣授课内容: 【知识回顾与练习】 1、文言文实词课堂积累提问 2、说明方法： 【作业批改与讲解】 1、语文基础和文言文 【知识点讲解与练习】 一、文言文翻译的方法 　　抄： 　　凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。 　　释： 　　这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。 　　理： 　　调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。 　　添： 　　在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。　　 删： 　　有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。“学而时习之”（《论语》六则）中的“而”都属于这一类。 　　缩： 　　文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”） 二、 通假字 　　 在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古汉语中的通假字有三种情况：同音通假、近音通假和变音通假。通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式。 (1)音同的通假。即借字为本字的声符(也有本字为借字声符的)，或借字与本字有共同声符的。　　(2)音近的通假。即声符虽不同，但两个字的读音是相近的，表现为同声母或同韵母的形式。　　(3)同偏旁的通假字。　　 一词多义 　　我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。 通假字经常通过以下几种方法考查：　 (1)在文中找出通假字。_____通_____，释义：_____。 文言文中表达的景色 (2)给句中加点的字注音(通假字读音有变化)。　　 (3)解释句中加点的词。　 [例题精析] 女娲补天 往古之时，四极 = 1 \* GB3 ①废，九州裂，天不兼覆，地不周载；火爁焱 = 2 \* GB3 ②而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民 = 3 \* GB3 ③，鸷鸟 = 4 \* GB3 ④攫老弱。于是 , 女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州 = 5 \* GB3 ⑤，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水 = 6 \* GB3 ⑥涸，冀州平