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陆俭明面向对外汉语教学的汉语语法教学与研究第一集
面向对外汉语教学的 汉语语法教学与研究;第一讲;一、语法教学的定位问题：; 许多人认为，要掌握所学外语的语法，
就得好好学习所学外语的语法知识。可是
外语学习的历史和经验告诉我们，其实这
不是一条理想的路。;二、初级阶段的语法教学—— 教什么，怎么教;（一）随机教学
通过讲解学生在练习或在中文当中出
现的偏误，进行有针对性的讲授，来
给学生一种潜移默化的影响。; 学生在比字句中用程度副词很，非常，
极了，不得了。遇到这种问题，不能“倾盆
大雨”式的讲解。应该讲——
比字句x比y+形容词在某种性质上的程度差
别前面加更或者还，不能加很，挺，十分。
在后面加多了，不能加极了。其实这里应该
说明这类词语义上的不同造成只能用这个不
能用那个的原因。
;示例——
X比Y+形容词，叫“比”字句。这种比
字句用来表示两种事物/人在某种性质上
的程度差别。如果在比字句里的adj.前
或后家表示程度深的词语，前面只能加
“更，还”而不能加“很，挺，十分，非
常”等，后只能加“多”，不能加“极了，
很，不得了”。; 根据上例可知，随机教学进行的是
（二）点拨式讲解
具体讲解时不做系统讲解
（三）只就语法点讲解;三、革新语法教学的思路与方法
四、 汉语语法教学需研究的问题
五、汉语教师需要语法理论知识
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