地球的宇宙环境（两课时）.doc

PAGE  第 PAGE 13页 第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境 泰山民族中学 杨洪全 271000 【学习导航】 〖学习要求〗 1．知识与能力 能够描述地球所处的宇宙环境，并能理解宇宙具有的物质性，多样性和运动性。 2．过程与方法 通过阅读相关的资料，比较天体与天体系统之间的区别与联系，以及主要天体类型之间的区别 3．情感态度与价值观 培养分析问题和解决实际问题的能力，树立科学的宇宙观。 〖知识摘要〗 1．天体概念和类型 2．天体系统概念和级别 3．太阳辐射的能量来源及其对地球的影响 4．太阳活动的主要类型及其对地球的影响 5．地球的普通性与特殊性 6．地球上存在生命的条件 〖知识结构〗 天体：概念和类型 宇宙 天体系统：概念和级别 太阳辐射的能量来源及其对地球的影??? 光球层： 太阳 太阳大气的分层及活动 色球层： 和日饵 地球的宇宙环境 太阳活动 日冕层：太阳风 （1） 对地球的影响 （2） （3） 八大行星的运动特征： 性、 性、 性 普通性 按结构分类，地球属于 行星 地球 有生命存在 特殊性 外部环境 存在生命的条件 自身条件 〖重点难点〗 1.宇宙的物质性和运动性 2.太阳活动对地球的影响 地球上存在生命的条件 第一课时 【课堂互动】 教学过程教师活动学生活动学习札记运用儿歌导入 （太阳大,地球小, 地球绕着太阳跑。 地球大,月亮小, 月亮绕着地球跑。） 教师讲述：作为日、地、月三者来讲，它们只是宇宙中的一类物质，那么地球所处的宇宙环境是怎样的？下面开始学习地球的宇宙环境。首先从宇宙学起。 思考：为什么会出现歌词中所描述的现象？宇宙 1、讲述宇宙的概念 过渡：既然宇宙是物质世界，那么它由哪些物质组成？ 教师总结：这些物质被称为天体。 讲述宇宙的特点 物质性－－天体 学习天体的知识 ?最基本的天体是恒星和星云 流星体 流星现象 陨星 地球大气上界 地面 ?常见的还有流星 板图区分： 教师点拨： 不是，因为它受地球引力作用(进入地球大气层) 是，只不过它属于人造天体。 教师总结： 区别某一物质是否是天体，关健看它是否受地球引力作用。 ?讲述彗星 学习哈雷彗星 板图： 过渡：既然宇宙是由各种各样的物质组成的，我们知道物质是不断运动的，那么天体因相互吸引而相互绕转就构成了天体系统。 2、讲述宇宙的特点 运动性－－天体系统 总结：总星系是目前人类所观测到的宇宙，随着技术的进步，人类对宇宙的探测范围将继续扩大。 3、学习人类对宇宙的探索  阅读教材并思考： 宇宙的概念 宇宙的特点 学生发言 有 、 、 、 、 、 、 等。 结合教材知识窗内容学习。 填表区分恒星和星云 外表组成质量体积恒星星云 思考：如何区分流星体、流星现象与陨星？ 思考:陨星是不是天体?为什么？ 思考：神舟七号宇宙飞船是不是天体？ 思考：天体的分类？ （ 天体和 天体） 结合教材图文资料，思考彗星的组成、外貌。注意彗尾方向及长短的变化 训练： 1986年，当时一个14岁的中学曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄应该是( ) A．20岁 B．25岁 C．30岁 D．90岁 读图1-1-6，分析天体系统层次 思考:如何区分宇宙与总星系 课下搜集资料，了解人类对宇宙的探索，以备交流。 问题回归：解决课前问题。 【感悟经典】 例1 下列物体可称为天体的是 （ ） A．返回地面的“神舟”号宇宙飞