高中语文第1课“沁园春长沙”课件2新人教版必修1.pptVIP

教学目标要求; 青春是什么？ 青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌;青春，是彗星在黑夜里划过的那一道最美的弧线；青春，是破土而出的嫩芽渴望长成大树的希望！ 作为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望! 讴歌青春的价值、美好。 珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。 规划青春，让有限的青春在计划中度过。 奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。 …… ; ;; 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,句式不齐,又名“长短句”, 后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。; 词的分类 ①字数：小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。 ②片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；  双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。; 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 ;毛泽东词的特点;三、整体感知 一、听诵读\正音： 沁园春 百舸 峥嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 二、有感情的朗读本词。 三、文章描绘的景象可以分为哪几幅图？; 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？;情感:作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。;万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。;沁园春·长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓， 问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔， 峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？; “独立寒秋图” ;看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。;远眺;3、面对以上的景物，诗人有 什么样的感想？;4、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？;链接：诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？;五、赏析下片; ;中流击水图 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？;思考：国家的命运应由谁来主宰？ 请同学们认真在词中找答案。 ; 主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。;中心思想;引申讨论; 柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？ ; 比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色？表现了作者什么样的情感？ ;;沁园春 长沙; ;怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？;看;1、写景方面 ; 由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到人类社会，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。;2、抒情方面; 思考：诗人是