第17课_智取生辰纲总汇.ppt

智取生辰纲; 播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词） 大河向东流哇/天上的星星参北斗哇/唉嗨唉嗨参北斗哇/生死之交一碗酒哇/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/唉嗨唉嗨全都有哇/水里火里不回头哇/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀 唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀学生交流听后的感受。; 引入课题：梁山一百单八将的故事在我国民间盛传不衰，其中 很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠 肝义胆。尽管梁山好汉们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机不 尽相同，但他们殊途同归，聚义梁山。今天我们就来认识其中的一 位——青面兽杨志。 ; 学习目标; 预习反馈; 自主学习; 合作探究; 高效展示; 精彩点评; 总结升华;2.那 汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将 瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识 脸 的，也这般罗唣 ！” 提示：句中的动词有何妙处？ 赏析：这一细节描写中，动词运用出神入化。“抢”“夺” “倾”“盖”“丢”等一系列动词巧妙而连贯，非常传神。 “夺”“倾”是为了向酒里倒蒙汗药；“盖”“丢”体现了 生意人的特征和对偷酒行为的不满。这一切都是做给杨志等 人看的，丝毫不露破绽，显示了他们的技高一筹，而这显然 是经过周密计划的，简直天衣无缝。;探究 点二：文本理解;4.第7自然段作者为什么设计一个汉子口唱山歌挑酒上冈这一情节？ 参考答案：作者这样设计是在行文中欲紧故松，因为大松弛更能彰 显大紧迫。从歌词中，我们可以感受到天热难熬。众军汉疲劳不 堪，现在有酒在眼前，他们哪能禁受住诱惑、无动于衷呢？这样就 加重了杨志和众军汉之间的矛盾，激化矛盾冲突，可谓有张有弛。;5.课文在结尾才补叙事情的原委，这样安排情节有什么好处？ 参考答案：课文题为“智取生辰纲”，放着聚义英雄一方面不说， 却把读者的目光引向杨志一行人，让读者与杨志等人一同陷入这 个“迷魂阵”中，带着悬念去读，等杨志众人被蒙汗药麻翻在 地，生辰纲被劫走还不知是怎么回事时，作者最后才说出其中的 种种情况，使故事情节生动曲折，引人入胜。如果一开始就把聚 义英雄的用计和行动明写出来，故事就平淡无奇了。;探究 点三：综合探 究 6.本文是如何通过对自然环境的描写来推动故事情节发展的？ 参考答案：这主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始 上路起，到杨志自己也喝酒解渴，作品好几处着力写天气，写 太阳，写树林。直接写“热”和通过写“凉”来间接写“热” 的都有很多处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，;不断点染的：有的通过作者介绍来写，更多的是通过军汉们的语 言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助 于刻画人物性格，同时能推动情节的发展。也就是说，天热成为 矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。 ;7.文中塑造的杨志是一个怎样的形象？ 参考答案：杨志是本文所着力刻画的主要人物，他的性格具有两重 性：一方面是精明能干，知道社会环境，知道根据地形来安排行路 时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心下属，不知道分担责 任，不知道利用人心。这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致 命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，结果只会事与愿 违。同时他的性格中还有可悲的消极面：忍辱求全，随遇而安。; 8.本文题为“智取生辰纲”，文中的“智”体现在哪里？ 参考答案：（1）智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的天气， 所以暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力，而晁 盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，掌握了智取的首要有 利因素。（2）智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生 辰纲的最佳地点，自然有其原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既 可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊他们的视线， 使他们看不清松林内的真实情况。（3）智用矛盾：同样通过仔细; 的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用 了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，一路催行，还不时打骂众军 汉，军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈不满， 杨志一行内部矛盾已激化。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可 乘之机。（4）智用计谋：前面所有“智”的最终实现靠的就是 “半瓢酒”。在对方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨 志众人喝的是药酒，且杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生 辰纲被劫走而动弹不得。;要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容; 当堂检测