八年级下册语文1.藤野先生教学课件.pptVIP

在人生道路上，那一个个脚印，铺;单元导航 藤野先生　 　 ;藤野先生鲁迅;教学目标与重难点教学目标学习藤;上页 ;鲁迅（1881—1936）生于;上页 ;雕塑： 鲁迅与藤野先生（绍兴鲁;鲁迅留学日本的经历1902年4;阅读课文提示及注释，了解文章写;《朝花夕拾》： ;时代背景： 这篇散文记叙了;让我们来读一读，议一议yīng;绯 红: 通常写作烂漫：绚丽多;解 剖:破开疑 惑： 心里不明;课文写了哪些重要事件，分别在什;1、“清国留学生”的生活情况2;《藤野先生》选自 ;第二部分：与藤野 ;东京上野公园　樱花盛开上页 ;上页 ;上页 ;只不过。表达作者对东京的失望情;写“清国留学生”的外貌，作者抓;清朝时期：　身体发肤，受之父母;——留着辫子，不肯剪掉，说明他;“形成一座富士山”运用了什么修;——不好。“成群结队”表示“清;——头发上擦了油，梳得很光亮，;监鉴　上页 ;——鲁迅是抱着“科学救国”的目;上页 ;上页 ;不离题。有两个作用：交代离开东;上页 ;当时的仙台医专上页 ;概括这两个事例，写成小标题：（;“我”为什么“不安和感激”？ ;把“都用红笔添改过了”的“添改;——不是。有两处可证明：藤野先;藤野先生给作者改讲义十分认真，;纠正解剖图一事，既反映了藤野先;上页 ;上页 ;“干事却又竭力运动”的“运动”;这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑;“难怪他们疑惑”的“他们”是　;“特别听得刺耳”是因为：“呜呼;“我的意见却变化了”“我的意见;这个文段既表现了日本“爱国青年;上页 ;——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等“;上页 ;上页 ;“小而言之”意思是：就小的方面;收藏讲义悬挂照片多写文章，把怀;“正人君子”是讽刺谁？这是什么;上页 ;课文如何描写藤野先生的形象？藤;“黑瘦”“八字须”“缓慢而有顿;序号事例思想品质１添改讲义工作;周君来的时候是中日战争之后，又;课文以作者与藤野先生的交往（交;为什么写只记得两个地名？日暮里;“赞扬藤野先生的高贵品格”应该;表现藤野先生对中国人的热情友好;对“清国留学生”的厌恶；只记得;上页 ;一、对本课，有下面几种不同的理;二、1.也有解散辫子，盘得平的;二、2.他的性格；在我的眼里和;三、弃医从文是鲁迅一生的大事，;鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解;他“觉得医学并非一件紧要事，凡;四、1.夜深入静之时，面对挂在;四、2.比较思维训练对于自己的;老师总觉得作者写藤野先生的外貌;选一位任课老师，抓住他的特点写;例文2：　　他的脸上总有一种忧;网上阅读鲁迅无法直面的人生——