马说电子课件1.pptVIP

28．马说;1．走近作者 韩愈(768～824)，字退之，唐代文学家、思想家。郡望昌黎，人称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”，散文创作成绩斐然，是“唐宋八大家”之首。 2．主题解说 本文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才、埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之情。;5．重点聚焦 师：文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各有怎样的寓意？作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 生：“伯乐”比喻善于识别人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻不能识别人才的封建统治者。本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者情才不遇的心情。;6．知识卡 关于马的诗句 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ——王翰《凉州词》;任官惟贤材，左右惟其人。 (《尚书·咸有一德》) 【译文】任用官吏时一定找贤才，自己左右的辅佐大臣更须才德兼备者。 【感悟】“任人唯贤”和“任人唯亲”是两种对立的用人之道。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”当政者在选才方面，一定要做到不拘一格、选贤任能。;D ;4．用“/”标出下列句子的朗读停顿。 (1)食马者/不知/其能千里而食也(标两处) (2)安求/其能千里也(标一处) 5．按提示填写课文中的句子。 (1)千里马被埋没的根本原因是：_______________。 (2)千里马被埋没的直接原因是：____________________________________________________________。 (3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：_______________________________。 (4)表现“食马者”以“不知马者”身份叹息统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：_______________________________。;6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)食马者不知其能千里而食也。 饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的本领来喂养它。 (2)策之不以其道，食之不能尽其材。 鞭打它，不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。;7．看下面的漫画，完成问题。;8．综合性学习。 (1)下列名句都和马相关，请你根据自己的积累，在括号内填上合适的词语。 朋友们，你们临近毕业，即将走向更广阔的天地，临别之际，老师有言相赠：为学当持之以恒，古人云：骐jì(骥)一跃，不能十步；nú(驽)马十驾，功在不舍；为人当诚信为本，言出必行，有道是：君子一言，sì(驷)马难追；做事当认真仔细，切忌走马观花，当目标明确，切忌信马由jiāng(缰)。 (2)汉语中有很多词语表面是指动物，实则都指某些人，根据你的理解，说说下列词语指什么人。 ①马大哈：粗心大意，办事不认真，或经常丢三落四的人。 ②马前卒：旧时指在车马前奔走服役的人称为马前卒。现用来比喻那些替别人奔走效力的人。 ③马屁精：善于察言观色，见风使舵讨好别人的人。;阅读课文第二、三段，回答问题。 9．本文采用“托物寓意”的写法，文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各指什么？ “千里马”指人才_；“伯乐”指善于识别人才的统治者；_“食马者”指愚妄无知、平庸浅薄的封建统治者。 10．清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致？试加以说明。 两种方法不一致，《马说》中通过伯乐发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面选拔。;11．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法？有何表达作用？ 排比；将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。 12．读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。;(2014，黑龙江)阅读【甲】【乙】两段选文，回答问题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 (韩愈《马说》);【乙】七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精