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图形的运动三——解决问题教学设计 教学内容: 五年级下册 87 页例 4 《解决问题》 教材分析： 教材以解决问题的形式，编排了用七巧板拼出一个小鱼图案的活动，让学生 探索多个图形拼组的运动变化。 首先明确用解决的数学问题：一是小鱼图案如何由七巧板的图形拼组出来的， 二是说明每块板是怎么样平移或旋转得到小鱼图案的。接下来展现了学生探索解 决问题的不同方法：一种是先动手拼拼看，拼出后再看看七巧板是怎样平移和旋 转到相应位置的，另一种是直接在小鱼图案上分解，把图案按七巧板的图形进行 分解，找出拼组的方案再移动。 这里解决问题的基本思路都是要先完成小鱼图案的构成，再进行图形的运动。 学生通过实际操作进一步理解平移和旋转，不仅能增加问题的趣味性，还可以感 悟图形运动是可以记录的，体验选取最佳方案的过程，培养推理能力。 教学目标： 1．通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对已经学过 的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。 2．让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。 在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。 3．让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活 中的应用，体会数学的价值。 教学重、难点： 感受并体会平移、旋转在图形变化中的应用。 教学准备： 自制 PPT、七巧板等 教学过程： 课前谈话：