2015-2016学年高一数学：1.3.1.2《函数的最大(小)值》(新人教A版必修1)浅析.ppt

课前预习目标 课堂互动探究 课前预习目标 梳理知识　夯实基础 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 第一章　集合与函数概念 　1.3　函数的基本性质 　1．3.1　单调性与最大(小)值 第二课时　函数的最大(小)值 学 习 目 标1.理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义． 2．会求一些简单函数的最大值或最小值. 课 前 热 身1.一般地，设函数y＝f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足：________________________________________________ _______________________， ________________________________________.那么我们称M是函数y＝f(x)的最大值． 2．仿照函数最大值的定义，请你给出函数y＝f(x)最小值的定义________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________. 　　 自我校对 1.对于任意的xI，都有f(x)≤M 存在x0I，使得f(x0)＝M 2.设函数y＝f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： 对于任意的xI，都有f(x)≥M. 存在x0I使得f(x0)＝M. 那么，我们称M为函数y＝f(x)的最小值 思考探究　函数f(x)＝－x2≤1总成立吗？f(x)的最大值是1吗？ 提示　f(x)＝－x2≤1总成立，但是不存在x0使f(x0)＝1，所以f(x)的最大值不是1，而是0. 　名 师 点 拨1.对函数的最大(小)值的理解 (1)首先M是一个函数值，它是值域的一个元素．如f(x)＝－x2(xR)的最大值为0，有f(0)＝0，注意对中“存在”一词的理解． (2)对于定义域内全部元素，都有f(x)≤M(或f(x)≥M)成立．“任意”是说对每一个值都必须满足不等式． (3)这两个条件缺一不可，若只有，M不是最大(小)值，最大(小)值的核心就是不等式f(x)≤M(或f(x)≥M)成立，但必不可少．同理，只有成立，缺少也是错误的． 2．函数的最值与值域 (1)函数的最大值和最小值统称为函数的最值． (2)函数y＝f(x)的最值是函数图象最高点与最低点的纵坐标． 　(3)一个函数一定存在值域，但不一定存在最值(当值域是开区间时)，最值是值域为闭区间时的端点值． 3．函数的最值与单调性的关系 (1)若函数y＝f(x)在闭区间[a，b]上是增函数，则f(x)在[a，b]上有最大值f(b)，最小值f(a)． (2)若函数y＝f(x)在闭区间[a，b]上是减函数，则f(x)在[a，b]上有最大值f(a)，最小值f(b)． 　 利用函数图象求最值一 【例1】　求函数f(x)＝x2－6x＋5在区间[－1,5]上的最值． 【分析】　f(x)＝x2－6x＋5＝(x－3)2－4，作出函数f(x)的图象，利用最值的几何意义求出最值． 　典 例 剖 析【解】　f(x)＝(x－3)2－4，其图象如图所示． 由图象知，3[－1,5]，当x＝3时，f(x)有最小值f(3)＝－4.又f(－1)＝(－1－3)2－4＝12，而f(5)＝(5－3)2－4＝0， 当x＝－1时，f(x)有最大值f(－1)＝12. 综上知，函数f(x)在区间[－1,5]上的最大值为12，最小值为－4. 　规律技巧　求二次函数在闭区间[a，b]上的最值，若区间[a，b]在对称轴同一侧，则f(a)，f(b)就是最值；若对称轴在区间[a，b]内，则抛物线的顶点就是最大值或最小值．然后求区间端点值，再确定另一个最小值或最大值，最好结合图象作答． 　变式训练1　函数y＝f(x)在区间[－2,2]上的图象如下图所示． 写出该函数的最值及单调区间． 　解　由图象知，当x＝－1时，函数有最小值－2；当x＝2时，函数有最大值3. 增区间是[－1,0]，[1,2]； 减区间是[－2，－1]，[0,1]． 　 利用函数的单调性求最值二 【例2】　求函数f(x)＝x＋在[1,3]上的最值． 【分析】　先利用定义判断函数的单调性，再求最值． 　【解】　设1≤x1x2≤3， 则f(x1)－f(x2)＝x1＋－＝(x1－x2). 又x1x2，x1－x20. 当1≤x1x2≤2时，1－0. f(x1)－f(x2)0，f(x)在[1,2]上是减函数； 当2x1x2≤3时，1－0， 　f(x1)－f(x2)0， f(x)在(2,3]上是增函数． f(x)的最小值为f(2)＝2＋＝4. 又f(1)＝5，f(3)＝3＋＝f(1)， f(x)的最