讲故事学对联（六十）.pdfVIP

对联教 学? 传? 上 联 “梅 黄节 ”即是 “黄???岁生 日时，有感于时事 ，撰? 梅节”。换位手法的运用 ，使联?作一联 ：? 语音律、平仄更为协调 自然。对? 今 日至?南苑 ，明 日到北 海 ，? 承 ? 比起来 ，下联更精妙。程敏政以? 何 时再 到 古长安 ?叹 黎? 丰富的阅历常识 ，将李白的名? 民膏血全 枯 ，只为一 人? 篇 《金 陵凤凰 台 》中 “三 山半? 歌庆有；? 民? 落青山外 ，二水中分白鹭洲 。”? 五 十割 琉球 ，六 十割 台湾 ，? 概括为 “三山”、“二水”，再按? 而今 又割 东三 省 ?痛 赤? 其平仄相应作 了位置调整 ，巧? 县邦圻益蹙，每逢万寿? 族? 妙地凝练出 “二水三山”之句 ，? 祝 疆 无 。 ”? 以对应上联中的 “五风十雨”；? 联语把一个卖 国贼的的卖? 然后 以 “李 白诗” 对 “梅黄? 国轨迹具体形象地勾画出来 了。? 血 ? 节”，从而成为一个非同一般? 【对联 】? 的名词对 。联 中字字相吻 ，又构? 成 “梅与李”、“黄与 白”、“节? ?六 十 ?? 与诗 ” 单独性 的协调对应 关? 换位联? 系。纵观整副对联 ，从总体格局? 【对联故事 】? 到细微之处均对仗工稳 ，天衣? 传说李东阳与程敏政外 出? 无缝 ，不失为一副难得的佳联。? 游览 ，两位少年才子途中以作? 【练习 】? 对 比才 。一 日，他们来到采石矶? 读故事 ，体会换苑南到令一日位?蛘一到再时何联?的膏一全血民讽?有庆歌?；一球琉割十五?赫一割今又而磅一邦益圻县?无疆祝。? 时，正值雨季 ，李东阳随即说出? 刺含 义 。? 【答案 】?