浅谈秘书人员自有成果的创作.pdfVIP

囝? 。? 与周围的秘书同行交流，常听到? 然经 历各 种各样 的职业 场景 和工? “没有成就感”等慨叹或抱怨之辞 ；? 作过 程 ，并对秘 书工 作 产生 亲身? 往 日的同窗也感 慨说 “经常执笔写? 感受 和深 刻认 知 。对这 些职 业情? 文 ，却几乎没有属于 自己的东西 ”。? 境 和工作 现场 及 时加 以记载 、描? 对此观点 ，笔者亦有所体味，但不敢? 述 、复 原 和 加 工 整 理 ，无 疑 是? 苟同。出现这种状况或情绪可 以理? “属 于 自己的成 果 ”的重要 来 源 ，? 解 ，这与秘 书职业的幕后性特征有? 也 能 为秘 书实 训教 学和 工作 研 究? 关。秘书人员要将大量精力投入到综? 等 创建 贴近 实际 、生 动形象 、符? 合文字材料起草、领导讲话稿拟写 、? 合课 堂 教学需 求 的原创 案例 数 据? 会议记录、新闻报道中去，加班、熬? 库 ，还将 为秘 书 实训或 秘 书工作? 夜是家常便饭，少有时间静下心来写? 案 例 类 教材 编写 做 好 基础 支 撑 、? 点 “属于自己的东西”。但是 ，时间? 提供 “源头活水 ”。? 是挤出来的，正如鲁迅先生所说 “时? 四是 理论研 究文章 。秘 书 学? 间就像海绵里的水 ，只要愿意挤 ，总? 是 一 门综合性 、实践 性很 强 的新? 还是有的”。这里所说的 “属于 自己? 兴应用 型学科 。相较 于秘书教学 、? 的东西”，主要是指除受命拟写 的日? 科 研 工作者 而 言 ，秘 书实 际工 作? 常法定文书、事务文书、综合?生文字? 者更 能在秘 书学 理论 与秘 书 工作? 材料及领导署名文章之外 的种种成?