论学校德育教育的地位与作用.pdfVIP

第 31 卷 　第 3 期 宝鸡文理学院学报( 社会科学版) Vol. 31 　No . 3 2011 年 6 月 Journal of Baoji University of Arts and Sciences( Social Scien ces) Ju n . 2011 ＊ 论 学 校 德 育 教 育 的 地 位 与 作 用 张文娜 ( 杨陵高级中学 , 陕西 杨陵 712100) [ 摘 　要] 教育要渗透德育 ,须做到有意 、有机 、有情 、有效 ,进行点 、线 、面立体化 、全方位渗透 ,渗透 到教学目标的设计之中 , 教材内容的安排之中 , 教学方法的运用之中 , 也要渗透到师生感情交流的“共 鸣”之中 , 教学环节的交替之中 ,更要渗透到优良师德的熏陶感染之中 ,教师的人格感化之中 。 [ 关键词] 德育教育 ;定位定向 ;方法途径 ;实效性 [ 中图分类号] G41 　　　[ 文献标识码] A 　　　[ 文章编号] 1008- 4193( 2011) 03( s) - 0137- 02 长期以来 , 德育教育一直存在着“把学生当成无条件接受的误区”,老师怎么说 , 学生就要怎么听 ,说 教过多 ,只知提要求 、树规矩 , 而忽视了研究如何对学生加以引导 ;学生往往是迫于学校的某种“威压”才 去“按要求”做 , 毫无主动性和积极性可言 。这种以“管 、卡 、压”方式进行的学生德育教育 ,不但导致德育 教育知识与道德理论缺乏鲜活的生活依据 、使学生缺乏亲身体验和感受 ,而且由于长期浸润于这样不真 实的道德教育情境中 ,极易造成学生的“言行不一”、“道德虚伪”和“双重人格”。 学校德育教育是培养学生的科学世界观和人生观 ,使学生坚持社会主义政治方向 ,与时俱进 ,坚定 无产阶级立场 , 形成共产主义道德品质的教育 。在教育教学实践中 , 把德育教育摆在什么地位 , 这是关 系到学校教育的性质 、方向和培养什么人的大问题 。因此 ,教育工作者必须认真对待德育教育问题 ,切 不可等闲视之 。 一 、德育教育的重要地位 百年树人 , 德育第一 。德育教育在学校教育中处于首要地位 。教育作为一种社会现象 ,总是以一定 的社会政治经济为基础 , 通过培养人才为社会服务的 。历代教育家十分重视德育教育 ,主张将其放在首 要地位 。我国伟大的人民教育家陶行知先生说 :“败德之人 , 不得志害身家 ,得志害国家 。”“道德是做人 的根本 ,根本一坏 ,纵然你有一些学问和本领 ,也无甚用处 。”“没有道德的人 ,学问和本领愈大 ,就能为非 作恶愈大