论英语教学中激励性评价的运用.pdfVIP

第 31 卷 第 3 期 宝鸡文理学院学报( 社会科学版) Vol. 31 No. 3 2011 年 6 月 Journal of Baoji University of Arts and Sciences( Social Scien ces ) Ju n. 2011 * 论 英 语 教 学 中 激 励 性 评 价 的 运 用 张晓惠 ( 邰城中学, 陕西 杨陵 712100) [ 摘 要] 英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动, 是教与学双向作用的过程。 在这个过程中如何激发学生的学习动机, 调动学生的积极性, 是英语教师应该考虑也必须解决的问题。 英语教学中应积极有效地使用激励性评价, 以此帮助教师有效地激发学生的热情, 活跃课堂氛围, 获得 英语教学的成功。 [ 关键词] 激励性评价; 英语教学; 运用 [ 中图分类号] G633 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1008- 4193( 2011) 03( s)- 0242- 02 新课程标准要求教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展。激励性评价是日常教学活动中常 用的一种评价方法, 它往往就是一句鼓励的话语, 一个信任的眼神, 一次轻轻的拍肩, 但是, 它的力量丝 毫不逊色于用一个小星星或者一个卡通娃娃的鼓励, 并且更能培养学生健康的心理。激励性评价是用 来激发学生内在潜能的重要手段, 也是形成学生持续发展能力的重要途径, 他是教师善于运用多种教学 方式对学生进行赞扬和鼓励以激发学生更好学习的一种评价方式。 一、实施激励性评价的必要性与重要性 我们相信, 每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能, 每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。教 师应该与学生做朋友, 相互沟通, 平等相处, 相互尊重。在教学上我尽可能地为学生提供学习空间, 运用 激励机制, 让学生在不同的学习过程中获得乐趣, 获得满足感和成功感。通过长期的实践, 我认为运用 好各种激励机制能更好地提高教学质量。学生从老师一句肯定的话语, 一个赞许的微笑, 一个满意的手 势, , , 可以得到鼓励, 体验到成功的喜悦。学生群体也能对个体学生取得的成绩作出积极的反映。例 如: 有的老师带动全班学生为回答问题很好的学生鼓掌, 会使学生产生一种欣慰的感觉。教师诚恳地纠 正学生的知识错误、耐心弥补学生知识缺漏, 又能使学生体验到教师对自己的关怀和负责精神, 这些都 会强化学生的学习动机。所以, 教师在英语课堂教学中抓住一切机会, 最大限度地给学生以鼓励, 不断 给学生奋发向上的勇气和力量, 就能够使其积极进取, 不断提高。 二、运用激励机制, 提高教育教学质量