题目骨干教师如何克服职业倦怠、走出高原区.doc

题目：骨干教师如何克服职业倦怠、走出高原区？ 内容提示：观看专家视频，围绕骨干教师在专业发展的高原期通常会有哪些典型的表现？如何诱发骨干教师走出专业发展的高原区、实现专业发展的第二次辉煌？结合自己的工作实际阐述诱发骨干教师自主发展的一些成功做法。 作业要求： 1.有明确的主题。一定要给您的作业起一个好题目，名字不要超过15个字。 2.内容要求。作业要有自己的观点，对于一些已经有成功经验的、参加大型比赛并取得一定成绩的教师，将自己的成长过程及前后变化（包括思想与教学理念）等体现出来，最好用自己的话来表述。作业应该围绕作业提问进行，一定要原创，坚决杜绝抄袭等行为。 3.注意事项：请不要在线编辑大段文字，由于网络连接包括多个环节，长时间地网上编辑文字内容，很可能造成内容的丢失。建议先用记事本、Word或者其他的编辑器来撰写作业，完成后再用“复制”“粘贴”的办法上传。 无限风光在险峰 －－－－－也谈骨干教师克服“高原反应”的做法 长乐市城关中学 邹爱国 有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力前行。因为蜗牛在坚持着自己的理想，是梦想支撑着他一步一个脚印，踏踏实实的走好人生的每一步。 我坚持一个信条：“课堂比天大！”。我相信：拿出我们尝试的勇气，拿出我们的热情，拿出我们坚定的信念，为什么不能在平凡的岗位做出一点骄人的成绩？ 所谓XX教师，只是一种称谓而已。我感到困惑的是：为什么要把教学人生划分为三大阶段？当你每天面对几十双天真无邪的眼睛，我们能在平淡、遗憾的时光中度过？当你遇到教学中难以解决的问题时，某一天终于豁然开朗，这不就是教师的幸福感诞生的时刻吗？其他物质的、精神的、或许是还有很多不如意（我也曾经不满过）。只是人生旅途中的荆棘，坦然搬走它……。仰起你的头，像勇士一样直面挑战。它是感受一览众山小的必经之路。遇到不爽的时候，大喊一声：“Nothing is improssible!”。伟人说过：是金子总会发光的。 也许你嗤之以鼻，但我十八年教学生涯以来，没有做过与教学无关的“发财事”，真的是在做那只“傻傻”的“蜗牛”。这次专家讲座中说得再清楚不过了：教师的成长，关键是内驱动力，也就是内心的深度觉醒。 回头看看自己那淡淡的“痕迹”：95年师大本科毕业分配长乐城关中学（初中校）（人生最低潮，郁闷到把准备好的高一的教案全撕了）→5年关键期（这5年我刻坏了三块钢板，印的提纲不知数，把大纲复印出来贴在身旁的墙上研究，从试题研究中调整自己的教学）→2000年学科会议在长乐召开（我的研究课，探究自己的教学风格，如何适应农村中学的教学）→2004年评为一级教师→2010评为高级教师→2007年长乐名师→2012年参加福州市骨干教师培训→……。人为的划分阶段只是人生攀登高峰的那一处处的“宿营地”，停下来看看，原来走了这么多路，风景这边独好，有点惬意……。 我始终相信：问题即课题。做为一个由长乐最好的初中校之一跌到谷底（四川民工子女90%）学校的化学教师，教学高原反应不可谓不大。是在高原期痛苦、呻吟？还是不断前进？我想答案是现成的。问题越多，引发的思考越多。这期间我收获良多： 2006年12月，所著论文《初中化学新课程教材分析???资源开发》获得中央教科所与科学出版社联合颁发的论文大赛一等奖。2007年十月，德育案例《“墙”推倒了就是“桥”》荣获福州市中小学优秀课堂德育活动中学组二等奖。2008年11月，所执教的《常用的盐》被评为2008年福州市优质课三等奖。2009年2月，所著论文《初中化学“高效”课堂的创设》获得中央教科所与科学出版社联合颁发的论文大赛特等奖。2012年《初中化学备课中要处理好的四大关系》全国一等奖。……。 本次培训中专家给出我们教师成长的规律：丰富的教学实践 +及时反思 +行为矫正 +及时提炼 = 优秀教师成长。希望我一路走来，如那“蜗牛”一样的行走，永远都没有顶峰，我创新的“源泉”永远不要“枯竭”，不管是什么环境、什么困难，都要在那里留下“闪光的、白白的”人生轨迹……。做为长乐人，当我每次到冰心公园看到冰心老人的塑像，就想起她老人家的名言：有了爱，就有了一切！教师的职业是播撒爱的职业，崇高、平凡。做一个堂堂正正的人吧。只要心存高远，再高的山峰、再强的高原反应也能克服！ 如果我们真的感到“呼吸困难”，带上“氧气瓶”吧，走起！