2侍郎小学发展规划.doc

PAGE  PAGE 8 澄迈县侍郎小学发展整体规划 一、学校发展背景分析 （一）学校概况 我校位于海南海榆中线40公里旁，是永发镇最南端的一所农村完全小学。我校有明确的、经研究认定的校园发展规划蓝图，符合当前教育教学需要和可持续发展要求，校园地址不在水灾、雷电、滑坡等自然灾害易发地，校园四至和周围界限明确，独立。校园占地面积10000平方米，建设好校门、围墙、少先队活动室，规划了教学区、活动区和生活区，三区布局相对合理，运动场能够容纳全校学生同时做操练，在校内基本上做到美化、绿化、净化、文化的良好育人环境。侍郎学校现有6个教学班，在校生138人，教职工10人。 近年来，学校在围绕办学理念和学习特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和教育现代化发展的要求再不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。 （二）现状分析 1、我校现有教学人员10人，其中大专学历8人，小学高级教师5人，一级教师5人，省级骨干教师1人，由一支老中青结合的教学队伍。 2、规范管理持之以恒。学校立足科学管理、人文管理，注重创建三项特色（民主管理一体化、依法管理校本化、规范管理精细化），抓实三项管理（教育思想管理、校园管理、教学流程管理）；坚持制度治校，以贯彻执行“海南省规范化办学相关文件”为契机，逐步制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。 3、德育实践追求高效。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过三个阵地（黑板报、主题队会、监督岗）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 4、有效教学稳步推进。在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，注重突出“高效教学”理念，积极开展“三确保三尝试”活动，明确要求在教学实践中，要确保学有地位，确保学的主动，确保学有目标；尝试自主学习，尝试探究学习，尝试合作学习，让课堂充满生命活力，初步形成了“行动研究，分层落实”的高效教学推进策略。 5、教育科研初获成果。我校是海南省小学基础教育试点学校，多年来和中心学校一起完成课题教学研究活动，教学成绩逐步提高。 【存在问题与反思】 1、学校办学条件仍需改善。随着学校事业的不断发展，学校的可持续发展经费较为不足，教学基础设施老化，缺少现代化教学设备。 2、教学质量有待进一步提高。外来民工子女来校就读超过10%。由于外来民工子女流动性比较大，学习基础差，年龄偏大，因此对教学质量的提高带来了很大的影响。 3、教育观念有待进一步转变。在新课改中，要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想，改革教学方式，把思想转化为行动，把新课程改革工作做实、做活，进一步增强教师积极主动的可持续发展意识。 4、队伍建设有待进一步加强。尽管近几年学校加大了青年教师的培养力度，但总体来说申报省级县级骨干教师为数不多。如何提升骨干教师队伍，吸引骨干教师到我校工作，还需要做大量的工作。 二、总体设想 （一）办学理念：激发求知兴趣 养成良好习惯 校训：尚德、博学、务实、开拓 校风：民主、互爱、求真、创新 教风：敬业、爱业、乐业、精业 学风：乐学、勤思、自主、合作 （二）发展总目标： 1、总目标：通过三至五年努力，实现跨越式发展，把侍郎小学建成“办学有特色，学生有特长，教学有特点”符合现代化教育理念的现代化农村小学。 2、办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流的教育、教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。 3、育人目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，智慧的启蒙和品德的基石。让学生学会学习、学会实践、学会探索、学会超越，把学生培养成为健康、活泼、好学、善行的孩子。 4、教学目标：建立健全制度化的教学常规管理模式，用制度来约束人管理人；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效益，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革，强化教学科研和教改实验的轨道上来。 5、师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，全面推进素质教育。我们在规范化管理的前提下，实施民主化管理。创造条件，让全体教师参与学校的管理工作，做到决策过程民主化，决策程序规范化，决策方法科学化，以确保素质教育有序推进，抓出成效。 6、后勤保障目标：继续改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教