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4级下第九讲 人物动作描写 【教学目标】 通过师生互动，让学生细心观察人物动作，运用准确、恰当的词语来描写人物动作，明白人物动作描写要符合人物的年龄、身份和当时的环境。并能够尝试通过动作描写刻画人物性格。 【教学重点】 选择准确、恰当的词语来描写人物动作，明确动作描写要符合人物的年龄、身份和环境及表现人物性格。 【教学难点】 用具体的动作描写突出人物性格特点，动作描写能够配合其他描写写好人物。 【教学课时】 2课时 50分钟/课时 【教学准备】 视频 图片 歌曲 【教学过程】 一、导入 1.师：同学们，我们一起来听歌并根据歌词做出相应的动作。 播放《幸福拍手歌》。 同学们，听着歌曲，我们能够做出相应的动作，你在这个过程中的感受是什么？ 生谈自己的感受。 （在歌曲调动的过程中学生们做动作，体会动作可以表达出人物的心情，从而加强对动作描写的认识和感觉。） 二、习作指导 1.师出示《红楼梦》选段，同学们，你们看这个片段中动词使用的特点，自己谈谈感受。 生读并讨论。 师：通过人物的动作描写可以看出人物的身份和性格特点。 2.出示《一件小事》例文，让学生读后回答问题：马老师是怎样捡粉笔的？你能找出具体的描写的语句吗？说说这样写体现了马老师什么样的品质？ 生读并分析理解，老师出示段落，让学生读并演一演： 他的目光落在了粉笔头上。他把书本放在讲台上，一只手按住膝盖，费力地弓下身体，另一只手向粉笔头伸去。 生进入角色演一演，师评价并引导，提醒学生注意动词的准确、动词的连贯以及动词与人物身份、年龄的关系。 3.师：同学们，我们通过演一演的方式感受了人物动作与人物身份、年龄的关系，并深刻地体现了动词使用的准确和连贯。接下来，请你来说说，从这篇文章中，你感受到了马老师是什么品质吗？你从哪里感受到的？ 生说出人物的动作和行为，体现了马老师的艰苦朴素的品质，马老师的言传身教的教育方式。 请观看视频，并练习用自己的话说说你看到的场面。 生练说，老师出示片段，让学生体会小弟弟的一连串的动作突出表现了小弟???的可爱的特点。 师：同学们，这里有一个片段1，你能读后说说你从这个片段中看出阿成是怎么钓鱼的？你从这段描写中能否学会怎么钓鱼呢？ 学生讨论，练说 师：接下来，让我们来看看片段2，你的感受是什么？ 总结 师总结人物动作描写的习作要领和技巧，让学生进行解读和理解。 动笔实践 1.看一看，说一说，师：出示视频《小弟弟钓鱼》，生观看并用练说，在练说时老师引导注意人物的神态和语言，配合着符合年龄特点的动作描写才更能突出小弟弟担心又可爱的性格特点。 2.写一件你亲身经历的事，在具体的事例中抓住人物典型动作的描写突出人物特点。（辅助人物的神态、语言和心理活动描写。） 五、评价建议 主要抓住人物的动作描写中动词使用是否准确、连贯，能否突出人物性格特点来进行评价。 六、练习 1.读P82《最关心我的人》、P83-84《第一次劈文蛤》、P86-87《背影（节选）》。 2.完成P79“课前准备”、读并记P88“语言积累”。