主题式阅读指导教案.doc

PAGE  PAGE 4 小学语文中段主题式课外阅读 四年级上册第六单元主题课外阅读 《小抄写员》教学设计 教学目的： 1、紧扣“爱”这一主题，以《小小抄写员》为例展开主题式课外阅读，通过对阅读篇目的疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。 2、潜移默化地进行读书方法的指导，、通过读思结合、读写结合、读书与社会实践结合，让学生在思想认识、思维方式、语言积累和实践能力等方面有所收获。培养学生的语言表达能力、想象能力。 3、在活动中进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 教学重点： 1.以《小抄写员》作例子，激发学生展开以“爱”为主题的课外阅读的兴趣。 2.学会积累优美词句、精彩片段，并能在课外阅读和生活中获得的语言材料， 教学难点： 合理把握《小抄写员》的教学适度，长文短教，突出目的性。 教学流程： 创设情境，导课引入主题， 1、创设情境，导入新课 教师：同学们，我们刚刚学过的第六单元是以“爱”为主题展开学习的，《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。冰心也有句名言:“有了爱就有了一切.关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的一生。” 今天，就让我们以“爱”为主题，开展一次主题课外阅读，一起去读读《小小抄写员》体会父子之间的爱。 二、品读《小抄写员》 初读课文，理情节 引导学生静静阅读课文，思考：这篇文章主要写谁？讲了一件什么事？ 同桌互相交流，指名回答，教师帮助归纳： 小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家。 【设计理念：长文短教，把握文章重要内容是重中之重。】 2、品读课文，赏形象 师：了解了故事的大概内容以后，请同学们快速浏览故事，我们来开设一个论坛，讨论的主题有三个：叙利奥、叙利奥的家庭、叙利奥的父亲。我们可以利用手中的资料来解答。前后四人为一小组，共同探讨这几个论题。每个人只能说一句话，甚至是一个词语。 师生交流：（教师板书：叙利奥　家　父亲） （1）、说说叙利奥的家庭，他生活在一个怎样的家庭？ 学生体会家庭的清贫和和睦。引导认识：出生在这样清贫的家庭，也许是不幸的，有时候也是幸运的，因为“穷人的孩子早当家”。 （2）、能说说叙利奥这个人吗？ 师：我们可以说一个词，一句短句。每个人的发言要简短，最好是片言只语，把机会让给更多的人。 引导理解：可爱，聪明，懂事，成绩优秀，有责任感，能为家人分忧，甘愿忍受家人的误解。 （3）、下面我们谈谈叙利奥的父亲吧。 很辛苦，很操劳，年纪大了，在铁路工作，晚上还要加班，对子女要求严格，也很爱自己的孩子，尤其是叙利奥，宁可自己辛苦，也不愿占用儿子的一个钟头，为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。 【设计理念：以论坛的形式展开讨论，旨在检测学生对文章内容的了解程度。搭好框架，再由此长枝长叶，这也是学生认知记忆的一种方式。论坛的方式比较灵活，要求学生三言两语地发言，就是为了营造大家参与，全体关注的互动局面。】 3、悟读、谈感受 （1）教师出示片段，引导学生阅读，学习片段欣赏的方法。 （2）学生根据所学方法进行自主阅读。 我们可以再次回头，看看手中的文章，找找看，什么地方的文字，让你的心随之“咯噔”一下，有了共鸣，有了想倾诉的愿望。把它勾画下来，并说说打动你的理由。（俗话说“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。） 【设计理念：细究文本，充分尊重学生的阅读个性，以宽松的交流方式，达到深度咀嚼的目的。读文章不仅要有大局观，也要关注细节。】 四、总结读书方法，引导学生以“爱”为主题，展开课外阅读积累 读一个故事：初读——理情节；品读——赏形象；悟读——谈感受 方法：圈点勾画法，写读书笔记 五、引导学生写读书笔记 其实在不知不觉中，你们已经学会了这次主题课外阅读的方法，老师也给你们准备了读书卡，请大家课下搜集有以“爱”为主题的故事，用我们学到的方法展开阅读积累活动，去品味一个个充满爱的故事，并做好记录。我们下节阅读课将展开汇报。 六、作业布置 课外阅读，并做好读书笔记。 板书设计： 四年级第六单元以“爱”为主题课外阅读引导课 小小抄写员 初读——理情节?? 叙利奥： 可爱，聪明，懂事， 圈好词 品读——赏形象； 成绩优秀，有责任感， 画佳句 悟读——谈感受 甘愿忍受家人的误解。 写感悟 教学反思： 本次执教的主题式课外阅读引导课中，本人思路清晰，教学环节紧扣，注重通过本篇例文交给孩子主题阅读