专家讲座兰州1中王淼践行新理念,构建思政课教学的“生命课堂”.pptVIP

践行新理念，全力构建思政课教学的“生命课堂”; 核心理念与观点; ●“生命课堂”的特点是：课程是开放的、多元的、生成的；教师成为研究者，教师成为专业人员，教师的工作成为充满智慧的事业；学生成为学习的主人。课堂将由过去“死”的课堂转变成为“活”的课堂，课堂将由过去“静”的课堂转变成为“动”的课堂，课堂将由过去“教”的课堂转变成为“学”的课堂；“生命课堂”的教学活动是创造性的教学和有效的教学。; ●教学改革是实践——要真正把新的教育理念内化为自己的教学实践；教学改革是创新——要在转变中不断提升自己的教学策略与方式；教学改革是发展——要优化教学过程，促进学生的和谐发展；教学改革是探究——要在自主、合作中让学生自己去体验和收获；教学是反思——要树立反思性教学理念，提升教师反思的???涵。 ●反思是一种怀疑与批判，应该以一种开放的心态主动积极地探寻自身存在的问题与不足；反思是一种自我的再认识，需要主动提升自身的反思意识和反思的能力；反思也是一种态度和方法，同时也是一种文化。 ●进门比文凭, 进门后就比水平；进门比学历, 进门后就比实力。有实力, 才有魅力；有质量, 才有力量。; 新课程、新课标提出了一系列比较独特的、富有现代教育精神的教育理念。这些理念基于对中国传统教育的深刻反思，基于管理者对人文主义教育思想的理解，对现代教育观、儿童观、教师观以及师生关系等，进行了重新认识。 思想政治新课程标准的基本理念是：为每一个学生的全面发展奠基，为每一个学生的可持续发展奠基。思想政治的教学观，突出了人文性、民主性、活动性、层次性、开放性，与其相对应的是新课程理念下的思想政治课堂教学应具有情景化、生活化、自主化、情感化的鲜明特色，把学习的主动权还给学生，鼓励每个学生亲自实践、大胆探索，积极地参与到教学活动中来，努力实现自主发展。 ; 在一些有强烈事业心和探究创新精神的教师的努力下，新课程的教学改革取得了可喜的成绩，如新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变；观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变等，但由于对教学设计和操作缺乏理论指导和实践经验，在实施层面上便出现了不容忽视的诸多问题，转变背后的困惑等待解决和突围。因此，推进新课程改革，提升教学的效果，培养学生的学科素养，要在继承与创新中不断实践和反思。 ; 教学是为了促进学生发展。思想政治课教学更应该凸现人文性，使教学中的非智力因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐、可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。概括起来讲，就是思想政治课教师要积极转变并践行新理念，革除落后的教学行为，让课堂散发愉悦的魅力。一言以蔽之，思想政治教学改革应践行新理念，全力构建思政课教学的“生命课堂”。 ; 一、教学改革是实践——要真正把新的教育理念内化为自己的教学实践 ; 总之，新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。如发挥学生主体性；主动而富有个性的多样化的学习方式已成为课堂教学改革的努力方向；教师走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，师生“互动交流，共同发展”；教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了；教师注意了让学生经历知识的形成过程，教学形式更加开放了。但是，我们也看到，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，还存在一些问题需要我们反思。;心态决定状态，思路决定出路； 重要的不是我们所处的位置，而是我们所朝的方向； 我们不但要敬重我们所选择的职业，更要为此付出努力和汗水； 我们已经在路上，我们要倍加珍惜我们的汗水与收获； 我们正在路上，我们还要付出很多、收获很多。 ;欢迎批评、指正！谢谢大家！; 一、教学改革是实践——要真正把新的教育理念内化为自己的教学实践 ; 从素质教育的定位看，宗旨是提高国民素质，目标是培养德智体美全面发展的合格公民，灵魂是思想道德教育，重点是提高创新精神和实践能力。 从素质教育的功能看，素质教育充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，注重形成健全的人格。 从素质教育的价值取向看，素质教育关注“人的全面发展”，并以促进学生的发展作为核心价值。就素质教育的根本而言，素质教育就是全面贯彻党的教育方针。 ; 因此，教育要为孩子一生的发展负责，不能简单地追求阶段性的功利，要把对儿童的人文关怀渗透到教育的每个环节，唤醒儿童的生命感和价值感，为孩子未来的发展奠定基础；教育以人生目的、人生理想、