三年级(下)数学第三单元平移和旋转.docVIP

教学设计方案 课题 平移和旋转教时1日期月 日重点与 难 点 一、教学目标： 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸 感知平移和旋转现象，(结合实例，感知图形的平移、旋转、轴对称) 上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格 图形平移的距离。 数平移。 2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想像能力，发展空间观念。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累1、方格纸上画平面图形：三角形、平行四边形、正方形、长方形。 2、说一说你是怎样画的。独立画图。 和同桌说一说画图的注意点。指名回答。核心过程 活动一：观察比较，初步体会 1、播放课件演示火车、电梯、缆车、风扇、直升飞机螺旋桨旋转、钟摆摆动的动画。 （1）提问：你能根据这些物体运动的方式，把这些运动分成两类吗？ （2）问题；钟摆摆动到底分在哪一类呢？ 2、谈话：生活中的平移和旋转是很多的。观察下面哪些是平移，哪些是旋转？ 3、提问：生活中你还见过哪些物体的平移和旋转？你会用手势表示平移或旋转吗？ 1、出示小房图、金鱼图，提问：（1）你能看出小房图向哪个方向平移了吗？你是怎么看的？ （2）小房图向右平移了几格呢？ （3）方法指导。平移前它是小房图屋顶上的点，平移后它还是小房图屋顶上的点，象这样的两个点，我们把它叫做小房图平移前后的一组对应点。要看小房图向右平移了几格，只要找出对应点，再数一数中间有几格就可以了。 2、提问：金鱼图和火箭图分别是向哪个方向平移了几格呢。请仔细观察后完成书上的填空。 3、看图填一填，完成想想做做4。 1、完成试一试和想想做做5的整合题。 强调：为了表示平移的方向，还应该画上箭头。 2、你认为可以怎么检验？  仔细观察图片，小组合作完成分类。 同桌再次讨论，通过动作演示来感受。 独立完成想想做做1，再和同桌交流。 独立思考，和同桌交流。 观察画面，明确虚线图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置。 独立思考。 观察画面，独立思考平移了几格。 独立思考。 把书翻到P24，找到一组对应点，用铅笔点出来，再数一数小房图是不是向右平移了6格。 独立完成。 独立完成。 先在小组里交流打算怎样画，再看图填一填。 独立思考。  指名是怎么分类的，为什么这样分。 可能出现的情况： 火车、电梯、缆车的运动分成一类，因为他们运动的路线都是直线的；风扇、直升飞机螺旋桨旋转、钟摆摆动分成一类，因为他们运动的路线都是转圈的。 火车、电梯、缆车分成一类，因为他们运动的路线都是直线的；风扇、直升飞机螺旋桨分成一类，因为他们运动的路线都是转圈；钟摆单独分成一类。 指出：火车、电梯、缆车、钟摆分成一类，都是从一端运动到另一端的；风扇、直升飞机螺旋桨分成一类，因为他们运动的路线都是转圈的。 指名回答，举例说明：开关门时门在做旋转运动。教室里的窗开关时时在做平移运动…… 揭示：象火车、电梯、缆车这样的运动，是平移。 象风扇、直升飞机螺旋桨、钟摆这样的运动，是旋转。 平移和旋转是两种不同的物体运动方式。 指名回答。注意引导学生完整地表达，例如：开关推拉窗时，窗户的运动是平移的；开水龙头时，旋转的运动是旋转等。 指名回答。 一起表演：手臂上下、左右、前后来回表示平移，手臂在转圈表示旋转！ 指名回答。 教师揭示：箭头是用来指明图形平移的方向的。 呈现不同资源。 （1）正确资源。 （2）错误资源。  = 1 \* GB3 ①小房图向右平移了2格，看的是两个屋檐之间有2格。  = 2 \* GB3 ②小房图向右平移了4格，看的是两个房身之间有4格。  = 3 \* GB3 ③小房图向右平移了6格，看的是两个房顶上的点之间有6格。 集体校对。 呈现资源，集体校对。 思考：观察三组图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？ 小结：物体或图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状是不变的。 指名回答。 并联呈现资源： （1）先确定一个点，再画出图形。 （2）把每个点都确定后，再连点成图。 指名回答。 看看方向对不对。 找两个对应点，数数中间的格子数是不是相同格数。 看看图形的大小、形状有没有改变。 活动二：观察图形，深化认识 活动三：绘制图形，巩固运用拓展延伸、总结提升提问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 拓展：到四年级，我们将继续研究平移和旋转。同桌互相说一说。指名回答。板书设计平移和旋转 ……的运动是平移。方向、距离 ……的运动是旋转。 教学反思  教学设计方案 课题 美丽的花边教时1日期2月 14日重点与 难