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手机媒体在政治教学中运用
手机媒体在思想政治教学中的运用
陈祖兵 河北省邢台市临西县第一中学
摘要:随着3G无线技术的推广和运用,利用无线技术高速传输图像、图形、音频、视频等多媒体变成现实,移动终端的处理能力及显示能力的提高也为移动学习的开展提供了基本条件。同时由于手机方便、随身携带的特点,使其必将成为移动学习的首选工具。高中思想政治本身特点,最适合在教学中运用手机媒体。本文将从手机报、短信、QQ群、互联网、音频和视频等方面,阐述其在思想政
治教学中的运用,这对于教师教学方式的改变、学生学习方式的改变,提高课堂教学效果,起到了有力的作用。
关键词:3G 手机媒体 思想政治教学 运用
随着3G无线通讯技术的推广运用,利用无线技术高速传输图像、图形、音频、视频等多媒体变成现实,同时移动终端的处理能力及显示能力的提高也为移动学习的开展提供了基本条件。据调查,我国手机媒体已初具规模,手机用户已达6.4亿。国际远程教育权威基根博士在《学习的明天:从E-learning到M-learning》一书中预言:“从E-learning(远程教育)和移动电话技术相结合产生的M-learning(移动教育)将为我们展现学习的未来。”许多专家预言,下一代学习是从数字化学习到移动学习。手机媒体发展迅速,各种应用层出不穷,手机已从简单的语言通信工具逐步演变成一个集语言、文字、图片、甚至流媒体的信息平台,影响着人们的生活、工作、事业的方方面面,被誉为“第五媒体”。手机媒体的广泛应用,必将深入影响我们的学习方式、教学模式、教学理念,同时随着规范办学的要求出台,学生的自主时间增多了,如何引导学生合理安排自己的业余时间,自主学习,关注社会,培养自己的综合素养等问题提出了挑战。鉴于此,在高中思想政治教学中应用手机多媒体,对培养学生获取信息,整理信息能力,实现学生与学生、学生与教师之间的协作、学习、合作探究,实现知识自主构建,从而进一步提高思想政治课与信息技术的整合水平,都具有现实意义。
手机媒体能一对一、一对多、多对多的交流方式,都具有一定范围的开放性,不受时空限制,具有及时性、互动性等优点,这些优点为思想政治教课探究活动提供便利。那么,如何利用手机媒体的各功能构建自主、合作、探究的教学活动呢?我想谈谈自己的一些看法。
手机报—学生了解时事的窗口
手机报是基于移动网络传输,并在手机上进行阅读的特殊包装后的报纸,目前包括形式主要是短信和彩信。手机报就是整合报纸与网络于一体的努力成果。手机报用户普及率已达到39.6%,这就说明,在拥有手机的中学生人数越来越多的今天,手机报应用于政治教学也会更加广泛。
手机报应用于思想政治教学具有无可比拟的优势。一方面,由于政治这学科理论性较强,与时事联系特别紧密;另一方面,手机报本身具有资费便宜、种类繁多、高度的时效性、便捷性、实时性,能够及时捕捉各重大事件的报道,逐渐成为新闻报道的主要形式和舆论阵地。2005年第5期《南方新闻研究》所刊的南方新闻网陈谷川的文章认为,“作为用户大部分时间都会随身携带的通讯终端,手机无疑是当今和未来的新闻传播的一个不可忽视的载体。”手机报能把国内外的重大事件第一时间发到用户手机上,对于有些重大新闻事件,用户不仅可以第一时间知道新闻结果,而且可以时刻关注它的发展过程。例如;在2008年奥运会上,有的手机报开设奥运特刊,让广大用户实时了解中国军团的最新动态;玉树地震时,手机报第一时间报道灾区情况;“两会”期间,两会手机报、两会农民工手机报等让我们及时了解党和国家的大政方针;世博期间,手机报更是全方位地报道各国的参展情况………而这些重大新闻事件无疑对高中生学习政治是必须了解和熟悉的。
当然,手机报经过短短几年发展,还存在一些不足,比如措辞不严密,内容缺乏创新,屏幕小,阅读不方便等,但这对于长期在校园里“两耳不闻窗外事”的中学生来说,是能够起到“家事国事天下事,事事关心”的效果。
短信息、QQ群—实现师生互动、合作探究的平台
利用短信息、QQ群能够做好课前学生的准备性预习学习活动;进行课后复习,解答疑难;进行政治教学的综合探究活动。教师可将班级里的同学按照自愿原则组建自主合作小组,选一小组长,合理分工各组员的工作。教师可根据教学大纲和教学内容,通过短信息或QQ群布置几个有深度的问题,进行课前预习;同时,在课后也可设计几个问题当做课后作业,或者学生们感觉有疑问的问题提出来问老师,通过短信息或QQ群予以回答;再者,思想政治教学中的每一单元后都有综合社会实践活动的安排,教师可根据综合探究内容确定主题,利用短信息、QQ群进行搜集、选择、整理材料,并认真讨论、协调合作。
通过短信息、QQ群这一交流平台,能够克服“教师提问-学生回答-教师再问-学生再答” 传统的教学模式,充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念,养成自主的
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