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浅谈初中英语教材《新目标》 ?????? 面对新教材，我们该如何教，如何用？这是一个大问题。笔者认为，我们不应把教材视之为金科玉律，从而匍匐在教材的脚下，诚惶诚恐，教材上面指东，绝不敢往西，只能做教材的乖顺奴隶。我们要敢于怀疑，勇于思考，大胆质疑，甚至努力创新，要做教材的主人。这也正是《国家英语课程标准》所倡导的教材观。“教教材，还是用教材教”这个问题的答案是显而易见的。为此，我们要准确理解把握好教材。 ????? 《新目标》具有先进的教育理念和科学的编排体例。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。它图文并茂，色彩鲜艳，生动活泼，环环相扣。它有以下几个优点： ???? 1、采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构。 ???? 2、形成了一套循序渐进的生活化的程序。 ???? 3、新增了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分。 ???? 4、增加了任务型学习成分和语篇输入。 ????? 在教材实施的过程中，也存在着一些隐忧： ?????? 1、虽然有些学生在小学己经学过英语，但学生的英语基础参差不齐，《新目标》作为一套非零起点的教材，在起始阶段将会使从没接触过英语或程度一般的学生产生畏难情绪。 ?????? 2、该套教材词汇量大，总体教学难度也比较大。每册书都有500多个单词，与原义教版初中教材相比词汇量增加很大，教师仍然会很难适应。 ?????? 3、语法教学部分教师反映最强烈。不少教师认为《新目标》和仁爱版《英语》一样，不利于学生形成清晰而全面的语法体系。 ?????? 4、该教材的任务设计基本符合学生的认知特点和实际情况，大部分任务实施起来比较可行，符合《英语课程标准》对任务型语言教学的要求。但由于教师整体水平的参差不齐，担心在具体实施任务型教学途径的过程中会走样、甚至偏离轨道。 希望作为课程改革的实践者——教师，能主动地、积极地研究《英语课程标准》，并不断加强学习，积极探索，大胆实践，勇于创新。真正成为该套教材的主人，拥有主人的气度???胸怀，拿出主人的胆识、策略，轻松自如地实施教学，让我们的学生成为这套教材的最大的受益者。