学校体育学第5章体育知识与运动技能教学.pptVIP

第五章 体育知识与运动技能教学;专题一 体育知识与运动技能教学的意义与特点 专题二 体育知识与运动技能教学方法;专题一 体育知识与运动技能教学的意义与特点 ;一、体育知识 （一）概念 体育知识是人们对于体育现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结 ;（二）体育知识教学的意义 1. 有利于学生树立正确的体育观，提高学生参加体育锻炼的积极性；;2. 有利于学生正确认识体质、健康与体育的关系，为体育锻炼提供有效的指导。 3. 有利于学生体育文化素养水平的提高。;是科学知识教育和 生活教育的有机结合;二、运动技能（动作技能） （一）概念 运动技能是通过练习而巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。;（二）运动技能教学的意义 1. 有利于学生正确掌握从事体育活动的运动技术； 2. 有利于学生进行科学锻炼，增进健康、增强体质； 3. 为终身体育打基础。;运动技能 的特点;（三）运动技能形成过程分三个阶段： 粗略掌握动作阶段、改进和提高阶段、巩固与运用自如阶段。;粗 略 掌 握 动 作 阶 段;粗略掌握 动作阶段的特点; 大脑皮层兴奋 与扩散过程 处于分化阶段， 兴奋较集中， 内抑制得到巩固 ;巩固与运用 自如阶段的特点;粗 略 掌 握 动 作 阶 段;改 进 和 提 高 阶 段;巩 固 与 运 用 自 如 阶 段;教 法 运 用 上 的 特 点;改 进 和 提 高 阶 段;巩 固 与 运 用 自 如 阶 段;体育与卫生保健 知识的教授方法;运 动 技 能 的 ;语言法 1. 概念 2. 特点 3. 体育教学中语言法运用的具体方式： 讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、“默念”与“自我暗示”;讲解的定义 是指在体育教学中，教师用语言向学生说明教学目标及动作名称、作用、要领、方法、要求等，以指导学生进行学习的一种方法。 ;讲解的种类;在体育教 学中，运用 讲解法时应注意;直观法;直观法的定义 是指体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，帮助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。 直观法的特点 形象性、具体性、真实性; 动作示范 1. 概念 动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例。使学生了解动作形象、结构、要领的方法。;2. 在体育教学中，运用动作示范时应注意： （1）示范要有明确的目的； （2）示范要正确、熟练、轻松、优美；;（3）正确选择动作示范的位置与方向； 一般来说，动作幅度大、移动距离长、速度快的位置较远；反之，动作幅度小、移动距离短或在原地展现动作细节的位置较近 示范的方向有4种：正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范 ;注意：?为了显示动作的左右距离，可采用正面示范； ?为了显示动作的前后部位，可采用侧面示范； ?对方向、路线变化比较复杂的动作，可采用背面示范； ?对于技术结构比较简单、学生易于模仿的练习，可采用镜面示范。;（4）示范与讲解有机结合。 3. 定向与领先 （1）定向是以相对静态的具体视觉标志，如标志物、标志线、标志点，给学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点等的直观方式 ;（2）领先是以相对动态的、超前的视听觉信号，给学生以刺激与激励，以利于他们完成动作的直观方式。;完整法 是指从动???开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种动作的方法。;完 整 法 的 优 点;完 整 法 的 缺 点;采用完整法 的范围;具体运用完整法时 应注意的问题;分解法 是指将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。;分解法 的优点;分解法 的缺点;采用分解法 的范围;分 解 法 的 种 类; 在运用分解法教学时应注意的问题： 1. 对动作技术分解时，要考虑其内部联系，使部分的划分不致改变动作结构； ; 2. 使学生明白所划的部分在完整动作中的位置及作用； 3.分解教学时间不易过长，要与完整法结合运用。 ;预防与纠正错误方法 1.定义 2.作用;产 生 错 误 动 作 的 原 因;预防与纠正 错误方法;练习前;游戏法与竞赛法