2012高考语文复习课件_7类词类活用.pptVIP

　7类词类活用 ;在古汉语中，某个词属于哪一类词通常是比较固定的。但是，在一定的语言环境中，按照一定的语言习惯，某些词会失去它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象就叫词类活用。了解词类活用的特点对我们读懂文言文将有很大的帮助。;一、名词作状语 状语是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用的。现代汉语中除了时间名词、方位名词外，一般名词不能用作状语，常常是副词充当状语。古汉语中，一旦名词的位置处于动词、形容词之前，起修饰、限制作用，这个名词就活用作状语了。这是古汉语中一种特殊用法。翻译的规律是在这个名词前面加上相关的介词或动词。下面分五个方面列表解析名词作状语。 ;;;;;;二、名词、数词用作动词 在古汉语中，有些名词、数词在一定的句子结构里，可以临时作动词用，充当句子谓语。这种情况比较普遍，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是有动词性罢了。 由于名词、数词本身不是动词，活用作动词，就具备了动词的特征。具体说来，大致有以下几种情况。;;;;三、形容词用作一般动词 在古汉语中，形容词一般用作补语、状语。形容词和动词一样，也能作谓语，但它不能带宾语，这时候还不算是形容词的活用。如果形容词的后面带上宾语或者补语，而又没有使动、意动的意味，那么这个形容词就是活用为一般动词了。;;四、形容词用作名词 在文言文中，形容词除一般用作定语、状语、谓语之外，有时也作名词用，以替代跟它性质、状态或特征有关的人或事物，在句子里充当主语或宾语，有时前面有“其”字、“之”字或数词。翻译时一般要补出中心语(名词)，而以这个形容词作定语。;;;;;五、动词用作名词 动词一般作句子的谓语，但有时也可以作名词用，以替代跟这动作有关的人或事物，在句子里充当主语或宾语，有时前面有“其”字或“之”字。;;;六、名词、形容词、动词的使动用法 一般句子，主语是动作的施行者，宾语是动作的对象。如：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”(《鸿门宴》)可翻译为：“沛公回到军营，立即杀了曹无伤。”当主语不施行动词(或活用为动词的形容词、名词)所表示的动作，而是主语使宾语施行这个动作时，就是使动用法了。也就是说，谓语所表示的动作不是主语施行的，而是主语使宾语施行的，谓语对宾语含有“使它怎样”的意思。如：“项伯杀人，臣活之。”(《鸿门宴》)，这不是说“臣”自己“活”，而说“臣”使“之”“活”。使动用法实际上是兼语式的简化，本来兼语式的结构是主语＋动词＋兼语＋动词＋宾语(或无宾语)，现在简化为主语＋动词＋宾语，从而使语言简练。翻译时应恢复成兼语式，即主语＋使＋宾语＋动词。;;;;七、名词、形容词的意动用法 所谓意动用法，就是形容词、名词用作动词后，主语对宾语含有“认为(觉得)它怎样”，或者主语把宾语“当做(看成)什么”。即句子在主观上认为宾语具有谓语所表示的状态和性质。例如“孔子登东山而小鲁”中的“小鲁”是孔子认为鲁国的地方小，这里的“小”是形容词临时用作意动词，含有“以鲁为小”的意思。;形容词意动用法，指的是形容词带上宾语后，表示当事者(主语)认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。其译成现代汉语的公式为：主语＋形容词＋宾语＝主语＋觉得＋宾语＋形容词。一般可译为“认为……”或“以……为……”，即“以＋宾语＋为＋形容词”或“认为＋宾语＋形容词”。如“大将军邓骘奇其才，累召不应”(《张衡传》)，“奇”是意动用法，“才”是“奇”所带的宾语，“奇其才”就是“以其才为奇”，即“认为他的才干出众”。;名词意动用法，即把名词放在宾语前充当动词，这个表意动的名词同宾语并不构成支配与被支配的关系，而是主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。翻译时可按下面这个格式：主语＋以(或“把”)＋宾语＋为(或“看成”或“当做”)＋表意动的名词。同样可译为“认为……”或“以……为……”等。如“邑人奇之，稍稍宾客其父”，名词“宾客”是意动用法，“其父”是宾语，“宾客”与“其父”不是并列关系，也不是修饰关系，用动宾关系来译又不通，因而是意动，即“以其父为宾客”。;;;;点击考点四　　理解并翻译文中的句子 所谓“理解”，是说能正确领会文章内容；所谓“翻译”，就是用现代汉语把文言内容传达出来；所谓“文中”，是说试卷所给的材料。因此，“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入地分析。要想理解文言句子，就要留心句子中关键性词语、弄明白句中有关词语的指代义，把握分句间隐含的语意关系等。所谓“翻译句子”就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。正确把握句子在文中的意思，是理解文意的基础，而文意又帮助和限定着对句子意思的理解，二者相辅相成。; 1．掌握文言文翻译的五字要诀——