论高等学校科技开发的特征与战略定位.PDFVIP

发 展 战 略 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上海高教研究 1997 年第 8 期 论高等学校科技开发的特征与战略定位 □钟海青 　　高校科技开发是我国新的历史条件下高 科学研究的发展, 科学与技术的密切结合, 科 等教育改革与发 展的理论和实践的重 大课 学研究也包含了具有开发意义的开发研究。 题。本文从分析科技开发的性质、科技开发与 但开发研究仍然不等同于科技开发。开发研 科学研究的联系和区别入手, 揭示高校科技 究是将基础研究、应用研究的成果开发和研 开发的本质特征, 探求高校科技开发的战略 制成新材料、新设备、新工艺或新产品, 以提 定位问题。 高劳动生产率的一种研究活动。它的成果通 常以设计、试验或新技术改进等形式出现。这 一、科技开发与科学研究 是科学技术进入社会生产过程切近阶段, 是 科技开发与科学研究是两个既有联系又 科学技术转化为社会生产力的关键环节。从 有区别的概念。科技开发有广义和狭义之分。 内涵上说, 开发研究与科技开发有类似之处, 广义的科技开发指“与工农业产品、技术发展 也具有中介性与物化性的特点。但开发研究 相联系的资源进行定向基础研究、应用研究, 仍然属于“研究”的性质, 属于科学研究的范 直至社会生产全过程”〔1〕。狭义的科技开发指 畴。开发研究要进入生产过程, 须以科技开发 “运用科学技术手段( 包括管理) 对现有的资 作中介, 经过科技开发的再创造。分清科学研 源条件进行定向的开发研究, 直至生产( 但不 究和科技开发在本质上的区别和联系, 对我 包括基础研究和应用研究) 的过程”〔2〕。而科 们研究高等学校科技开发和科技产业的特征 学研??是“人们根据一定的条件, 使用正确的 和战略发展具 有重大的理论价值和实 践价 观点和方法, 去探求事物的客观规律性, 从而 值, 特别是管理实践的价值。 使人们获得新知识的认识活动”〔3〕。按照以上 　　 二、高等学校科技开发的本质特征 解释, 科技开发是科学研究的扩展和延伸, 科 学研究是科技开发的前提和基础。两者相互 　　高校科技开发从属于社会科技系统, 是 衔接, 相互渗透, 并且具有相同的一些属性如 社会科技系统的一个子系统。80 年代以来, 创造性。科学研究的目的是为了揭示事物发 高校科技开发以它明显的条件优势, 与社会 展的客观规律, 探求客观真理, 认识和解释客 各界进行广泛的联合, 承担国家的科学研究、 观世界, 其结果是知识形态; 而科技开发是根 科技开发的重大任务, 直接为社会服务, 取得 据社会生产的需要和实践经验, 把科学研究 了重大成就, 在促进国家科技进步和社会发 包括基础研究、应用研究以及开发研究所创 展上占有重要的地位。高校科技开发是我国 造出来的新思想、新发明、新技术通过再创造