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进一步提升学位论文指导教学的质量 ——在经济与贸易学院 2010 年毕业论文总结会议上的讲话 刘天祥 2010 年的毕业论文指导与答辩工作已经告一段落。一个学期下 来，大家投入了大量的指导时间，工作十分辛苦，出了辛勤的劳动。 尤其是 5 月 3 日毕业论文工作大会以后，大家更是高标准地要求学生， 论文质量上了台阶，有的论文还是提出了一些个人观点，进行了相对 规范的论证，在研究方法上有了一些改进——出了几篇以计量模型为 代表的毕业论文。但是，从答辩与终审的总结来看，2006 级毕业论 文的指导与质量仍然还存在不少的问题，我主要讲两方面的情况。 一、存在的主要问题 1、论文概念模糊。一是问题意识不明。仍有相当多的同学的毕 业论文，其行文基本上是对于某一理论问题、某一业务现象的介绍， 没有提出自己的学术观点，更谈不上对于所提出的学术观点的系统分 析并形成有意义的结论。二是行文格式失范。相当多的同学论文行文 走的仍然是“情况——问题——对策”模式。这是典型的工作文稿模 式，表现出分不清楚学位论文与工作文稿的区别，表现出对于毕业论 文的概念模糊。正确的学位论文应该要提出明确的个人学术观点，并 对于自己提出的学术观点的分析与论证，行文模式应当“问题前沿综 述——基本理论分析——经验、统计、计量实证分析——基本结论建 议”。 2、选题能力不够。一是选题过大。选题应当与学位论文的层次 挂勾。学士学位论文的选题范围培养中，要努力引导学生将选题范围 “小一点、小一点、再小一点”！因为我们只有 12000 字左右。要告 诉学生，研究问题要从小问题入手。二是选题不前沿。所谓不前沿是 指这一问题不值得研究，几年以前就已经有了基本的结论了。 3、立论能力不够。一篇问题的中心思想是什么？作者没有写明 确。中心思想是不是作者个人的创新观点？作者也不明确。 4、前沿综述模糊。不知道前沿综述应当写什么，胡乱地写一些 文字应付。这一部分应当写这样一些内容：一是前人对于本论文的选 1 题都研究了些什么？都形成了些什么观点？二是我个人认为对于这 一选题的分析，前人的观点还存在什么研究空白点？有哪些地方存在 缺陷？三是我准备从什么地方切入研究？我将提出什么创新观点？ 四是我的基本分析思路是什么？ 5、缺乏严谨论证。论证是一篇论文的核心部分。应当运用理论 分析、统计分析、经验分析、计量分析等方法，对于文章的立论加以 论证。但相当多的同学在其论文中只是做了一些问题与现状的描述， 并没有进行规范的理论分析，也没有做严格意义的论证；有的同学作 了一点计量实证，但变量选取上与主题论证不够吻合，指导老师也没 有在这一点进行严格把关。 6、资料数据不足。缺乏足够的数据支撑观点，缺乏最新的、权 威性文献来支撑。一是资料缺乏。一篇论文中根本看不到资料阅读的 痕迹，没有前沿综述。他论文的观点从哪里来的？这会形成一个很大 的疑问。二是资料陈旧。所阅读与引用的文献都是二、三流文献，所 引用的数据都是前几年的数据。有个别人所读的甚至是几年以前的 二、三流文献资料研究的问题，高档次的论文几乎没有阅读过，自然， 所综述的问题都是对于二、三流文献进行编辑而成，也就没有较新的 观点。三是缺乏出处。四是没有外文资料。不仅影响论文的质量和水 准，而且不符合学位论文（学士、硕士、博士）的标准。 7、格式不够规范。一是学位论文的附属参考文献与论文文稿不 对应；二是论文摘要不会写，关键词不会选；三是后记把指导老师写 得太伟大了——不需要这样。 8、答辩比较忙乱。学位论文答辩环节，同学们开始时常常不明 白论文答辩是什么意思。如前所述，学位论文撰写过程是对学生运用 专业理论知识分析与解决专业问题能力的培养过程，那学位论文的答 辩则是对学生专业能力的考试，主要考核学生关于专业能力的培养是 不是到位了。我们在论文答辩中提的主要问题应当是：⑴论文选题是 否具有前沿性，是否存在过大现象？⑵立论是否明确、正确？是否一 人一题？⑶前沿综述部分关于综与述的内容处理是否合理，是否自然 引出了自己的研究起点？⑷理论分析论证部分是否为经过对经典理 论消化后自己的思维，是否严谨；⑸实证分析部分是否正确（假设条 2 件的选择是否正确、解释变量的选择是否正确、假设条件对模型建立 的作用有多大、模型建立对于论文的观点是否形成支持）；⑹结论对 现实是否具有解释力；⑺所提出的创新点是否