6.1传感器和其工作原理.pptVIP

3.热敏电阻和金属热电阻 实验1： 如图所示，AB间接有一段钨丝（从旧日光灯管中取出），闭合开关，灯泡正常发光，当用打火机给钨丝加热时，灯泡亮度明显变暗。 探究：钨丝的电阻随温度的升高而增大。  总结：用金属丝可以制作温度传感器，称为热电阻。如前面已经学过的用金属铂可制作精密的电阻温度计。 实验2：学生两人一组，用万用电表的欧姆挡测一只热敏电阻的阻值。第一次直接测量，第二次用手心捂住热敏电阻再测量，记录两次测得的电阻值。 探究：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，且阻值随温度变化非常明显。  总结：半导体热敏电阻也可以用作温度传感器。 * 导 入 新 课 勇气号 火星探测器 我们经常会接触这样的生活现象： 楼梯上的电灯能人来就开，人走就熄。 电视、空调的遥控器能实现远距离操纵。 工业生产中所用的自动报警器能自动报警。 生活中的这些现象是如何实现的呢？这节课我们就来解释其中的奥秘。 （1）知识与技能 了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义。 认识一些制作传感器的元器件，知道这些传感器的工作原理。 教 学 目 标 （2）过程与方法 通过对实验的观察、思考和探究，让学生了解传感器、熟悉传感器工作原理。 经历科学探究过程，学习科学研究方法。 培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。 （3）情感态度与价值观 体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣。 拓展学生的知识视野，并加强物理与STS的联系。 通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。 教学重点： 知道非电学量转换成电学量的技术意义。 通过实验，知道常见传感器的工作原理。教学难点： 传感器的工作原理，传感器的实际应用。 教学重、难点 本 节 导 航 1.什么是传感器 2.光敏电阻 3.热敏电阻和金属热电阻 4.霍尔元件 1.什么是传感器 演示实验1 过程：如图1所示，小盒子的侧面露出一个小灯泡，盒外没有开关，当把磁铁放到盒子上面，灯泡就会发光，把磁铁移开，灯泡熄灭。 问题：盒子里有怎样的装置，才能实现这样的控制？ 猜测：盒子里有弹性铁质开关。 图1 图2 探究：打开盒子，用实物投影仪展示盒内的电路图2，了解 “干簧管”元件的结构。当磁体靠近干簧管时，两个由软磁性材料制成的簧片因磁化而相互吸引，电路导通，干簧管起到了开关的作用。 干簧管：一种能感知磁场的传感器 传感器离我们并不遥远，随着自动控制系统的普及，传感器已经走进了我们的生活。以家用光声控延时开关为例，如图所示，楼道里的自控照明路灯有哪些自动控制功能？ 光声控延时开关电路图 演示：光声控延时开关电路的功能 ①在光照情况下，声音不能控制电灯点亮。 ②关闭教室内的光源或其它方法降低光照，声音能“打开”电灯，并延时几秒后熄灭。 ③用物体遮挡光眼处，在光照情况下声音能控制电灯。 猜想：通过上述现象，你能猜出光声控延时开关里有什么功能性元件吗？ 展示 ：光声控延时开关的内部结构如图所示，对照主要元件介绍原理图。 讨论与交流 人体对外界的感觉可分为哪几种？分别由什么器官承担？ 感觉器官 人体感觉 视觉 眼睛 听觉 耳朵 味觉 舌头 嗅觉 鼻子 触觉 皮肤 嗅觉 触觉 味觉 嗅觉 触觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉 视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉 眼睛 耳朵 舌头 眼睛 耳朵 鼻子 舌头 眼睛 耳朵 皮肤 鼻子 舌头 眼睛 耳朵 定义：能像人的感觉器官那样感受外界信息，并能按照一定的规律和要求把这些信息转换成可用输出信息的器件或装置。 传感器 分类：（按感受信息的学科特点不同） 物理传感器、化学传感器、生物传感器 一般来说，用于完成视觉、听觉、触觉功能的传感器其接受的是光、声波、压力等的物理信息称物理传感器；代替嗅觉、味觉功能的传感器，则称化学传感器或生物传感器。 工作原理： 传感器：非电学量→传感器→电学量 角度 位移 速度 压力 温度 湿度 声强 光照 传感器 电压 电流 电阻 电容 角度 位移 速度 压力 温度 湿度 声强 光照