随风潜入夜 润物细无声——在爱与赏识的班级文化中成长.pdfVIP

第 31 卷 第 3 期 宝鸡文理学院学报( 社会科学版) Vol. 31 No. 3 2011 年 6 月 Journal of Baoji University of Arts and Sciences( Social Scien ces ) Ju n. 2011 * 随 风 潜 入 夜 润 物 细 无 声 在爱与赏识的班级文化中成长 王聪敏 ( 西安市未央区三星小学, 陕西 西安 710003) [ 摘 要] 赏识中的班级管理是教师在班级管理中积极发现和毫不吝啬赞美学生的闪光点, 运用恰 当的激励满足学生社会方面、心理方面的需求, 激发和培养学生的学习动机, 促使学生积极参加集体活 动, 为集体服务, 形成民主、平等、合作、自由、竞争及气氛和谐的班级体, 促进学生全面、和谐、健康地发 展。 [ 关键词] 赏识; 民主; 激励; 发展 [ 中图分类号] G633 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1008- 4193( 2011) 03( s)- 0215- 03 一、赏识中班级管理的必要性 社会的发展对基础教育提出了新的挑战, 面对新世纪的挑战, 面对新世纪对人才素质的要求, 我们 应更新教育观念, 必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念, 树立为受教育者成为一个合格 公民的观念。李岚清同志提出的 六个学会 教育, 即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳 动和创造、学会生活、学会审美、学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求, 确立 人在经济社会生产中的主体地位, 要求给人的个性和人格以充分的尊重, 使人的个性和创造才能获得充 分的发展。开展班级工作的着眼点, 应放在学生身上, 关注每个生命状态, 致力于促进学生个性的全面 发展和人格的健全。 而目前, 独生子女家庭越来越多, 独生子女在品德行为习惯上的缺陷较为突出, 表现为任性、以自我 为中心、不合群; 挑吃、挑穿, 不爱惜用品; 缺乏劳动习惯, 生活自理能力差。在学校教育中就要格外注意 培养, 学生在班级体中可以养成相互帮助、相互督促、相互鼓励、相互关心的良好习惯, 促进思想品德的 健康发展, 培养自我教育的能力。 学校和家长对孩子的期望过高, 觉得孩子取得好成绩或学业上有进步理所当然, 而对他们哪怕是一 点点的过错, 就会大动肝火, 呵斥不已。社会心理学家的调查表明: 被施以 心灵虐待 的孩子, 在智力和 心理发展上, 甚至比遭受体罚的孩子更为低下, 因为 心灵虐待 可以将一个孩子的自尊心完全毁灭,