15册音乐1-4单元解析.doc

第一单元：《歌舞青春》 第一课时： 教学内容： 1.唱歌《青春舞曲》 2.欣赏《共青团员之歌》 教学目标： 情感态度价值观： 通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。 通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。 过程与方法： 学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。 找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。 结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。 知识与技能： 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。 了解王洛宾的生平及贡献。 准确地有感情地背唱歌曲。 教学过程: 导入： 请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？ 唱歌《青春舞曲》 请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。 让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。 附点节奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分节奏： 4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX | 学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。 老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。 请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。 1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣ ② 请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。 请同学们有节奏地朗读歌词。 跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。 请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。 介绍新疆的常用民族乐器。 随老师学跳新疆舞的几个典型动作。 将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。 竖笛演奏欣赏《青春舞曲》 请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。 欣赏《共青团员之歌》 请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。 请同学们分析不同段落的不同情绪。 分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。 完整聆听。 总结 第二课时： 教学内容： 1.唱歌《拉起手》 2.欣赏《校园圆舞曲》 教学目标： 1.情感态度价值观： 在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。 2.过程与方法： （1） 在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 （2） 随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞，增进同学间的交流。 3.知识与技能： （1） 掌握歌曲中的切分节奏。 （2） 能够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。 教学过程: 1.复习阶段： （1）教师用柯尔文手势带学生轻声演唱C大调音阶：注意坐姿，控制气息。 1=C 4/4 1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣ （2）随琴演唱歌曲《青春舞曲》。 2.唱歌《拉起手》 （1）请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考问题。 ①歌曲所表现的情绪是怎样的？ ②歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？ （2）跟着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。可根据学生歌唱情况先从D调开始再到A调。 （3）认识切分音，并随老师拍击切分节奏。 （4）请按连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何不同。 1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣ （5）学生按要求唱旋律，注意唱准切分节奏。 （6）教师播放范唱音频，学生注意聆听。思考：歌曲表达了怎样的主题。 （7）学生随钢琴轻声填词演唱高声部旋律。提示坐姿及气息控制。 （8）解决吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。 并思考以下问题： 歌曲分为几个乐段？ 每个乐段的演唱情绪是怎样的？ 怎样表现这些不同的情绪？ （9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，控制气息，咬字清晰。 3.集体舞《青春圆舞曲》 (1) 播放《校园圆舞曲》录音，请同学思考： ① 这段音乐是几拍子的？ 这段音乐属于哪种音乐体裁？ (2) 教师介绍圆舞曲的概念。 (3) 教师师范2-3个舞蹈动作，学生自由组合，随音乐跳起来。播放《校园圆舞曲》视频。 4.课堂小结 今天这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，希望同学们友好地对待周围的每一个人，如歌中唱到的那样“拉起手，我们的友谊天长地久。” 第二单元：《电子空间站》 第一课时： 教学内容： 认识电声乐器，了解