2015高考语文课件：专题辨析并修改病句.ppt

考点三 成分残缺或赘余 句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分 残缺主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余， 指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的 成分。 (一)成分残缺 1．缺主语 缺主语的情况主要有以下几种： (1)滥用介词造成主语残缺。句首容易滥用的介词有“在、 当、从、对于、为了”等。改这类病句的方法，一是将介词及 介词连带的方位词删去；二是保留介词短语作状语，后面加上 适当的词作主语。如： ①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应 改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”) ②从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(误用介 词结构“从……中”，使句子缺主语，介宾短语不能作主语， 可删去“从”和“中”) (2)暗中更换主语造成主语残缺。如： 可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完 篇，就过早地离开了我们。(“过早地离开了我们”的主语是 “他”，而不是“巨著”，本句缺少主语“他”) (3)主语的定语较长造成主语残缺。如： 复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝 皱纹, 约莫四十岁, 精神抖擞, 带着微笑走进了教室。(应在“四 十岁”后加上“的老师”或“的人”) 2．缺谓语 (1)不恰当的省略丢掉了谓语。如： 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建 立与加强技术管理制度等一系列的工作。(应在“建立”前加谓 语“完成”，即“完成……工作”) (2)误用介词短语作谓语。介词短语只能用来修饰、限制或 补充说明动词、形容词， 即作状语或补语。少数介词短语可以 作定语，但介词短语不能作谓语。如： 我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。(“经过一冬的苦 干”是个介词短语，应改为“经过我们一冬的苦干”或“我们 经过一冬的苦干，终于疏通了河道”) 3．缺宾语 (1)把及物动词当成不及物动词用造成宾语残缺。如： 县政府在全县推广了我们村科学种田。(应在“种田”后加 “的经验”) (2)句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。 如： 该厂引进了具有 20 世纪 90 年代中期国际先进水平的日本 50 铃 N 系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产 50 铃 N 系列 轻型卡车的厂家。(“引进”缺少宾语，应在第一个“轻型卡 车”后加“的生产技术”) 4．缺其他成分 (1)中心语残缺。如： 那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得 不偿失。(缺少定语中心语，可在“生产”后加“的做法”，或 删去“那种”，让“不顾……生产”作主语) (2)介词残缺。如： 他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患 难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？(“和”字后应再加一个介 词“与”) (3)关联词语残缺。如： 他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。(应在 “爱学习”前加“但是”) (二)成分赘余 句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果再多一些词 语，就会出现重复的毛病。 1．主语多余 一般是句子较长，前一个主语说出后，紧接着有一个较长、 较复杂的状语，作者可能忘了前面的主语，往下说时就又另外 开头，再来一个主语，这就造成了主语多余。主语多余的句子， 前后两个主语所指的是同一事物。如： 我们高三年级的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲， 遵守课堂纪律。(删去第二个“我们”) 2．谓语多余 有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个意思差不多 的动词，就造成谓语多余。如： 你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。(应删去“进 行”) 3．宾语多余 有些句子，谓语已经带了合适的宾语，又在后边加上一个 多余的宾语，这就是宾语多余。如： 我们不知不觉就走了十里路左右的距离。(应删去“的距 离”) 4．附加语多余 到目前为止的四年多来，他坚持每天早上锻炼四十分钟。(定 语“到目前为止的”多余，应删去) 5．虚词多余 村南的那片杏树林，早被人们所砍光了。(助词“所”多余， 应删去) 常见的成分赘余实例： 您的令尊 非常嗜好 无数莘莘学子 第一次破天荒 现在的当务之急 超过……以上 见诸于 来自于 邂逅相遇 相互分手 悬殊很大 互相厮打 一致公认 凯旋归来 过于溺爱 无声的潜台词 突然恍然大悟 优良的好习惯 囊括全部金牌 特别穷凶极恶 我的拙见简单 人民生灵涂炭 简直好像形同路人 可以堪称世界一流 没想到受到不虞之誉 截止日期的最后一天 耳目一新的全新感觉 刻骨铭心的难忘的教训 各种灵活多样的教学方法 考点四 结构混乱 结构混乱，是指将两种句式或两个意思缠绕在一起说，造 成结构混杂，语意不通。