（2016年秋季版）七年级语文下册 第五单元 第17课 猫教案 新人教版.docVIP

猫 课题 《猫》 备课人： 学习目标 1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点 写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 2.理解故事中所含的深刻哲理。 3.学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地描述事物的方法。 教学重难点 1、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，体会作者的思想情感。2、2、细读课文，进一步理解作者的情感和包含的深刻生活哲理。 3、揣摩文中生动的细节描写。 学习内容 第一课时 一、【激发兴趣、导入课文】 老舍在《猫》一文中写道：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖 儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上 桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔 地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的 时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一 声也不出。”在他的笔下，小猫更像一个调皮的小人儿，给人带来无尽的快乐。相信曾有养猫经历的同学，也曾感受过这小小生灵带给你的快乐或感伤。那么，作家郑振锋和猫之间发生过什么动人的故事呢？ 二、【预习导学、不看不讲】 1.阅读作者简介。 郑振锋 （1898 1958），福 建长 乐人，现代作家、翻译家、文学史家， 新文化运动的倡导者，笔 名 西 谛。 著作很多，有 《中 国文学论集》《海 燕》《泰 戈 尔 传 》等。1917 年 到 北京，考入铁路管理学校。五四运动中积极参加反 帝反封建斗争。1920 年，和茅盾、叶圣陶等人发 起成立“文学研究会”，主张“为人生”的现实主义 文学创作。1923年起，主编 《小说月报》，同时在上海大学任教。 2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 污涩（ sè ） 红绫（ líng ）诅骂（zǔ） 惩戒（chéng ） níng（ 凝 ）望 quán（ 蜷 ）伏 拓展：给下列一组形近宇注音并组词。 绫（ líng ） 红 绫 棱（léng ） 棱 角 梭（ suō） 穿 梭 凌（líng ） 欺 凌 3.解释下列词语。 （1）污涩：肮脏且不光滑。 （2）怂恿：鼓动别人去做某事。 （3）怅然：因不如意而感到不痛快。 （4）提心吊胆：形容十分担心或害怕。 （5）畏罪潜逃：害 怕 治 罪 而 隐 藏 或 逃 跑 。 （6）妄下断语：胡 乱 地 做 出 判 断 。 4.课文写了三次养猫的故事，据此给文章划分层次。。 第（ 1 ）到（ 2 ）段：第一次养猫的故事。 猫 第（ 3 ）到（14 ）段：第二猫次养猫的故事。 第（15 ）到（34 ）段：第三次养猫的故事。 三、【合作探究，不议不讲】 一、活动：默读课文，归纳概括。 默读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，概括第三只猫与前两只猫的区别。 来历 外形 性情 在家中的地位 第一 只猫 隔 壁 要 来的 花白 很活泼 家人都喜欢 第二 只猫 舅 舅 家 抱来的 黄色 更 有 趣， 更活泼 喜欢 第三 只猫 家 门 口 的 花白，不 好 看，很瘦，毛 被烧脱 忧 郁、懒 惰 不大 喜 欢，若 有若 元，不 加 注意 第二课时 一、【激发兴趣、导入课文】 上节课，我们走进文章和作者共 享了快乐时光，我们会发现一个问题：我们找到的描写小猫可爱、让人快乐的句子中没有一句是描写第 三只小猫的，你有没有什么疑问呢？ 二、【预习导学、不看不讲】 1.依次填人下列空缺处的词语，正确的一项是（ c ） ①我心里也感着一缕的__________ ，可怜这两个月 来相伴的小侣！ ②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的__________ 。 ③妻常常__________着张妈是水，加鸟粮，洗刷笼子。 ④它很__________地叫了一声“味呜”，便逃到屋瓦 上了。 A.酸辛 预兆 叮嘱 悲愤B.酸楚 预警 叮咛 悲楚 c.酸辛 预警 叮嘱 悲楚D.酸楚 预兆 叮咛 悲愤 2.文章写于1925年，当时现代文学家们的现代汉语的使用还不是很规范，许多语句与现在的用法有很大差异。请你判断下列说法不正确的一项是（ D ）A.礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色 的小猫同来。（这里的“却”，不表转折，而是 表示并列，西方语言中的这个词，包含的关 系很多，作者在这里使用这个连词时，错用 了古代汉语的“却”。应该使用“还”） B.它在园中乱跑，又会 爬树，有 时蝴蝶安详地 飞过时，它也 会扑过去捉。（“飞 过时”中 的 “时”多余。在西方语言中，这种重复是正常 的。但在汉语中，前面有了 “有时”，就已经表示是处在“有时”后面的动作发生的时候，就不再用“时”了。改为