（2016年秋季版）七年级语文下册 第六单元 第21课 皇帝的新装教案 新人教版.docVIP

皇帝的新装 课题 《皇帝的新装》 备课人： 学习目标 1.有感情地朗读课文，理清课文写作思路。 2.分析皇帝、大臣、百姓、小孩等人物形象，品析精妙的人物描写技巧，理解童话的讽喻意义。 3.初步理解童话的文体特点，探究想象、夸张这两种表现手法在课文中的妙用。 教学重难点 1、理清文章思路，理解童话的讽喻意义。 2、探究想象、夸张这两种表现手法在课文中的妙用。 学习内容 第一课时 一、【激发兴趣、导入课文】 丹麦有位著名儿童文学家叫安徒生。有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。”小姐又问：“那你觉得我穿什么样的衣服好呢？”你们猜猜安徒生是怎样回答的？ 他说：“皇帝的新装。”今天，我们就一起来欣赏他的童话故事《皇 帝的新装》。 二、【预习导学、不看不讲】 1.下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。 安徒生（1805 1875)，19世纪 丹麦 （国家)著名童话作家。1805年4 月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。安徒生从1822年开始创作并陆续发表诗 歌、剧本和长篇小说等，但他在文学上最大的贡献是 童话。他的童话除炙人口，如《拇指姑娘》《 卖火柴 的小女孩 》《 丑小鸭 》等。 童话：童话是文学体裁中的一种，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的 想象 、幻想、夸张 、象征的手段来塑造形象，反映生活。语言通俗生动，故事情节往往生动有趣，引人入胜。 2.给下列加点字注音。 称职（chèn） 滑稽（jī ）赏赐（cì ） 御聘（pìn ）骇人听闻（hài ）随声附和（hè ） 拓展：“称”“稽”“和”都是多音字，除了课文中的读 音外，还 可分别读 “chēng”“qǐ”“huó”，组 词如称 号、 稽首 、 和面 。 3.根据下列句子的含义写出相应的成语。 （1）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （ 骇人听闻 ） （2）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（ 不可救药 ）（3）别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（ 随声附和 ） 4.这篇童话中有哪些人物？ 课文是以谁为中心人物展开故事情节的？ 人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。 中心人物：皇帝。 三、【合作探究，不议不讲】 一 、 活动：默读课文，思考问题。 1.围绕“骗”或者“新装”给文章理清情节。 学习小助手 边读边依据下面两道小题勾 画相关词句，最后提炼概括即可。 （1）这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请你围绕“骗”字补填故事情节。 皇帝受骗＋ 骗子行骗 ＋大臣助骗＋ 百姓传 骗 ＋小孩揭骗 （2）“新装”也是文章的线索，请大家完成填空。 爱新装＋ 做新装 ＋看新装＋ 穿新装、展新装 （缘由） （发生） （发展） （高潮、结局） 2.骗子之所以能骗得过皇帝、大臣、百姓，最主要的原因是什么？ 请用文中的句子回答。 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 二 活动：根据以下问题，以接龙的形式复述课文。 1.皇帝有何嗜好？ 2.两个骗子设了怎样的圈套？ 3.面对新装，老大臣有何心理活动？ 他回去后 是如何向皇帝汇报的？ 4.另一个官员面对新装有何心理活动？ 他又是 如何汇报的？ 5.皇帝面对新装，想了什么？ 他又说了什么？ 6.为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？ 7.最后谁说出了真话？ 8.结果如何？ 复述课文：1.很久以前，有位皇帝很爱穿新衣服，其他的 事他都不管。 2.有一天，来了两个骗子，说他们能做一种美 丽的衣服，但不称职或愚蠢的人是看不见的。爱穿新衣服的 皇帝自然上当了。虽然那两个骗子从早到晚都在织布机前， 可那上面什么也没有。并且，他们还向皇帝要了许多全子。 3.过了些日子，皇帝让一个诚实、有头脑的大臣去看看布织得怎样了。因为不想让别人知道自己什么也没看到，所以那个大臣回来以后，对皇帝说那布非常好看。 4.过了几天，皇帝又 叫另一个官员去看，那个人和第一个人的说法一样。 5.后来 皇帝决定亲自去看，但皇帝什么也没看到，他不想让别人认为 他是个愚蠢的人，一个不称职的皇帝，于是他说布料很漂亮。 所有的人都随声附和着，其中有人叫皇帝换上新衣服去游街， 皇帝高兴地答应了。 6.到了街上，人们都说皇帝的新装好看。 7.只有一个小孩说出了实话。 8.后来，大家都说了实话。皇帝有点发抖，但他还是继续向前走着。 三 问题：文中的皇帝是个怎样的人？请依据提