（2016年秋季版）七年级语文下册 第四单元 第14课 植树的牧羊人教案 新人教版.docVIP

植树的牧羊人 课题 《植树的牧羊人》 备课人： 学习目标 1.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。 2.体会作者的写作意图，学习运用议论深化主 旨的写法，分析和理解人物形象特点。 3.细心体会字里行间流露出的作者的情感，感悟主人公朴实真挚的善念与执着的精神。 教学重难点 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。 学习内容 第一课时 一、【激发兴趣、导入课文】 曾经，那里是一片无边无际的荒野，狂风肆虐，村落废弃，只有一个老人，孤独地在那里，把一粒又一粒的树种播撒在毫无生机的土地上。许多年后，这里变了，变成了流淌着奶和蜜的田园。 二、【预习导学、不看不讲】 1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。 诸让?乔诺（1895 1970)， 法 国著名 作 家 、 电 影 编 剧 。在第 一次世界大战时曾当过步兵，在经历了惨烈的场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银 幕，被 认 为 是 法 国 20世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。 《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专 题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。第二年在美国 《V0gue》杂志上发表，之 后在十多个国家翻译发表。 2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 xūn（薰tān（ 坍xū（ 墟 )浇guàn（ 灌 ) liè（ 裂 )缝 流tǎng]（ 淌 ) 干涸（ hé) 缝隙（ xì ) 酬劳（chóu )琢磨（zhuó ) 沉默寡言（guǎ ) 3.给下列形近字注音，并组词。 篷（péng ) 船 篷 戳（chuō) 戳穿 蓬（péng ) 蓬 勃 戮（ lù) 杀戮 籁（ lài ) 天 籁 簌（ sù) 簌簌落下 4.《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期，法国普罗旺斯地区的一个孤独的牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的 植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了 人们安居乐业的田园 三、【合作探究，不议不讲】 一、活动：初读课文，理清行文线索。 1.课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情 形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事 情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 50岁，亲人离世， 独自住在石房子 中，放羊、种树 荒芜，毫无生气， 狂风呼啸，村庄废弃， 泉水干，干早无比 再逢牧羊人 身体硬朗， 养蜜蜂、种树 山毛样树林望不到边，出现溪水，橡树茂盛，白桦树鲜嫩挺拔 最后一次相见 87岁，没有任何 动摇或怀疑 微风飘着香气，富饶， －万多口人幸福地生活 一、【激发兴趣、导入课文】 上节课，同学们对牧羊人都给予 了高度的评价，那么作者在文中塑造了一个什么样 的牧羊人形象？ 作者又是如何评价他的呢？ 这节课 让我们继续去文中寻找答案。 【预习导学、不看不讲】 1、根据下列意思写出相关的同语。 （1）建筑物或堆积物倒下来。 （ 坍塌 ） （2）不声不响，很少说话。比喻人性格内向。（ 沉默寡言 ） 3）追究底细，寻根究底。 （ 刨根问底 ） （4）不长草木的地方。 （ 不毛之地 ） 2.找出下列各句中的错别字，并更正。 （1）如果他康既无私，不图回报，还给这世界留下 了许多，那 就 可 以 肯 定 地 说，这 是 一 个 难 得 的 好人。 ‘康”应为‘慷” （2）他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁银。 ‘昆”应为‘棍” （3）他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿州。 ‘州”应为‘洲” 3.下列句子没有使用比喻的修辞手法的是（ c ） A.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿 的野兽发出的吼叫。B.在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神 秘泉水。 c.他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 D.但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！ 4.本文记叙了一个牧羊人的故事。1913 年6月我”第一次到这里旅行，满目尽是荒 凉的景象。在“我”找水时，邂逅了一个牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战结束后，“我”又踏上了“ 去 往 那 片 高 原 的 路 ”，得知牧羊人已改 牧羊为 养 ，除橡树外还种了山毛榉、 白桦，在这里“我”竟然看到了溪 水。1945年6月，“我”最后一次见到植树的老人， 这里重新充满生机 ，变得 富饶 。 三、【合作探究，不议不讲】 一、活动：人物形象分析。 找