（2016年秋季版）七年级语文下册 第四单元 第16课 诫子书教案 新人教版.docVIP

诫子书 课题 《诫子书》 备课人： 学习目标 1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感，理解课文内容。 2.把握文章脉络，体会对偶修辞于法与双重否定句式的好处。 3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，领会作者的观点 教学重难点 积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感，理解课文内容。 学习内容 第一课时 一、【激发兴趣、导入课文】 三 国 时 期，有 这 样 的 一 个 “神人”，他神机妙算、料事如神。《三国演义》中，我们看 到了他羽扇纶巾的形象，感受到了他上晓天文下知 地理的渊博，更为他过人的智慧所折服。千古良相 诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠 躬尽瘁，死而后己；他更以淡泊明志，宁静致远的高 风亮节言传身教，惠及子孙。今天让我们一起走进 他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。 二、【预习导学、不看不讲】 1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。诸葛亮（181 234），字 孔 明 ， 号 卧龙 ，琅玡阳都（今山东沂南 南）人，三国时期蜀汉互相，杰出的 政治家、军事家、散文家、书法家、发 明家。在世时被封为武乡侯，死后追益忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武 兴王。其散文代表作有《 前出师表 》《 后出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴 十二年（234）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模、智 慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地均建有武侯 祠，杜甫曾作《 蜀相 》盛赞诸葛亮。 2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 淡泊（dàn ） 淫慢（ yín ） （ 励 ）精 年与时chí（ 驰 ） suì（ 遂 ）成枯落 悲守穷lú（ 庐 ） 险zào（ 躁 ）则不能治性 3.按原文填空。 （1）夫君子之行，静以修身， 俭 以 养 德 。 （2） 非 淡 泊 无 以 明 志 ，非宁静元以致远。 （3）非学非以广才， 非 志 无 以 成 学 。 4.《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文虽仅 有八十六字，但读来发人深省。诸葛亮是一位品 格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无 限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严 的文字，可以感受到普天下为人父者那深切的爱 子之情。你从文中获得了哪些方面的道理？ 从文中可以获得治学要宁静专一、要淡泊名利、树立远大志向、珍惜时间等方面的道理。 三、【合作探究，不议不讲】 一、活动：诵读，感受节奏。 试读课文，标记生字注音，扫除文字障碍，注意词句停顿，用“／”标注朗读节奏。 夫／君 子／之 行，静／以 修 身，俭／以 养 德 2.非／淡 泊／元 以／明 志，非／宁 静／元 以／致 远。 3.淫 慢／则／不 能／励 精，险 躁／则／不 能／治 性。 4.年／ 与 时驰，意 ／与 日去，遂 成／枯 落，多不／接 世，悲 守／穷 庐，将／复 何 及！ 二、活动：翻译，理解内容。 结合文下注释和工具书翻译课文。 参考译文：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养高尚的品德。内心不恬淡寡欲就没办法明确志向，不宁静（不排除外部干扰）就没办法达成远大目标。要学得真知必须内心安静，要增长才干就必须不断学习。不努力学习没办法增长才干，不坚定志向就没办法学业有成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随 同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，对社 会没有任何贡献，只能悲哀地坐守陋室，那时后悔又怎么来得 及呢！ 三、活动：提炼，领会主题 1.诸葛亮写这封信的用意是什么？学习小助手 本文的题目是“诫子书”，即劝 诫儿子的信，古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以 教诲与劝勉。想一想，诸葛亮的这封家书中劝勉儿 子要怎样呢？ 主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 2.作者围绕哪个字来加以论述？ 文本作者抓住一个“静”字来论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 3.诸葛亮围绕学习，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？ （1）淡泊：“非淡泊元以明志，非宁静元以致远。” （2）立 志：“非学元以广才，非志元以成学。” （3）惜时：“年与时驰，意 与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” 备选问题 你还知道哪些淡泊人生、立志深远、珍惜时间的诗文名句或名人名言呢？ 请整理背诵并和同学们交流。 （1）淡 泊：苟 利国家，不 求富贵 （《礼 记》）；不 汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我 师（白居易）；心闲天地本来宽（陆游）。 （2）立志：古之立大事者，不惟有超世之材，亦必