微课教学设计付亚春.doc

微课教学设计模板 授课教师姓名 付亚春 学科 英语 教龄 14 微课名称 字母在单词中的发音 视频长度 6分23秒 录制时间 2014年12月年级学生30秒以内） Sing a letter song 引起兴趣。30秒以内 正文讲解 （5分钟左右） 第一部分内容： 我们的字母朋友找到了那些新朋友。 60 秒 第二部分内容： 操练Oo Pp Qq Rr的发音 50 秒 第三部分内容： 通过做题让学生在单词中明白字母和单词发音的微妙关系，以及通过掌握字母发音来背单词 150秒 结尾 （30秒以内） 授课完毕，谢谢聆听！ 30秒以内 自我教学反思 语音教学不只是机械式的操练，也应该在情境中有意义的教授。因此我设计了字母找朋友的情境，将字母教学融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象。同时在听发音的过程中我坚持以下几点：一听：不要急于要求学生跟着发音，而要提供大量的机会让学生听清楚。只有在听准后，再模仿。这样才能把握住词的发音。?二拼：让学生听录音之后，让学生根据听到的单词，根据出示的单词字母一一进行拼读。由于是三年级的学生，应该说才刚刚起步，所以在拼读单词的时候比较有限，都是些认识的或者是教过的字母，这也调动了学生学习的积极性。必要是会通过自己的示范朗读，让学生看老师的口型，继续拼读。 三模仿：通过听、拼后还要积极模仿老师的口型，先边听边看边在心中默默模仿，等老师发出跟读的指令后，大声大胆地反复模仿老师的口型，模仿老师的发音，通过模仿朗读，准确把握单词的发音及语音语调。