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开发课程资源 改革教学方法 激发学习兴趣 ——《玩报纸》教学案例与反思 ? 教学内容：玩报纸 学习目标：（水平一） 1、尝试进行报纸的各种玩法； 2、利用报纸的各种练习，激发学生对体育课的兴趣，发展学生的跑、投能力，提高学生的协调素质； 3、培养学生团结互助、机智灵敏的良好品质； 教学设计与构思： 用日常生活中最常用的报纸来进行活动，不拘泥于形式和队形。课的开始，邀请“蓝猫”、“淘气”、“神龙”、“猛虎”来课堂进行作客，使学生感到愉快、自然。接着教师先引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸：把报纸折叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在胸前跑。把报纸揉成团，用一个个纸团来做抛、接游戏。通过打雪仗游戏，引领学生在抛、掷过程中，发展学生的上肢力量，并随着游戏的进行，逐步提高要求。通过地上的限制线促使学生投得更远。紧接着，进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，在课的结束部分采用乘车（挤车）游戏，让学生积极思考，探究合作，引导学生在音乐中放松。整个教学过程集中与分散相结合，练习中给学生选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性。不断变换小组成员，与不同对象合作，增强学生间的协作、交往能力。教学中，教师以启发为主，让学生带着问题去学习，学会在学习过程中寻找答案，实现从学会到会学的转变。 教学过程： 一、激发兴趣、活跃情绪 在常规之后，教师向同学介绍：今天，老师带来了几个新朋友，给大家认识，出示“蓝猫”头饰：哪一组愿意当“蓝猫”队？ 组1：我们！ …… 并分别出示“蓝猫”、“淘气”、“神龙”、“猛虎”头饰，发给每一组的小组长。 师：希望大家要像蓝猫、淘气那样聪明机智，像神龙、猛虎那样勇敢顽强。 师：瞧！老师还带来了什么？ 生：报纸。 师：你知道它有什么用途？ 生1：了解国家大事，增长知识。 生2：可以用来包东西…… 师：那报纸它还有别的用途吗？ 生：可以用来折纸炮、做纸飞机…… 师：对，说得很好。那你知道它在体育课上还有哪些玩法吗？请同学们开动脑筋，大胆想象，可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。 学生自由散开，有的将报纸贴在胸前跑，有的拉着跑，有的贴在手掌里跑…… [评析：课的开场，教师出示“蓝猫”、“淘气”、“神龙”、“猛虎”的头饰来吸引二年级的学生，学生注意力一下子集中过来了。当教师问报纸它有什么用途时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生报纸在体育课上还有哪些玩法时，并让学生边想边做，这样做比较符合小学生的年龄心理特点。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。] ? 师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，发明了很多连老师都想不出的玩法，小朋友真不简单。教师邀请小朋友上来给大家示范一下。 学生代表上来示范。 师：小朋友表演得真不错，那我们就来玩一玩。 同学们在组长的带领下，进行“顶报纸”游戏，培养平衡能力，边走边可以做其他动作。 进行“拉报纸跑”游戏，让学生可以体验风的感觉，同时培养协调能力。 师：小朋友，感觉怎么样？ 生1：很快乐。 生2：很凉快。 生3：很高兴。 师：是的，其实老师从小朋友的脸上已经看到了。 采用比赛形式，进行贴报纸跑比赛，让学生在跑的过程中，思考如何不让报纸掉下来。 [评析：教学活动采取由组长带领，自由、分散练习相组合的办法，真正体现学生为主体的原则。教师参与其中，并适当进行语言提示、鼓励学生大胆创新，既体现师生平等的原则，同时也能很好地进行指导，注意信息反馈，确立教师的主导地位。进行小组比赛，可以增强学生集体荣誉感。考虑到小朋友的心理，不致于失望，我在颁奖时，每个小组都得到了奖。] ? 二、培养兴趣、发展能力 教师通过语言描述，带学生进入情景。 师：起风啦！天气变了，天上掉下冰雹来。（边说边用手搓） 咱们来做“下冰雹”（自由抛接纸团），好吗？ 生：好！ 学生自由散开，自由组合，开动脑筋，大胆想象，用各种方法抛接。 有两人互抛互接，有的学生胯下抛接，有单手接的，…… [评析：教学组织形式采用自由分散，让自由发挥，用各种形式进行抛接练习，充分体现学生主体地位。教师巡回指导练习，并参与其中进行练习，运用激励性语言，不断鼓励学生，使学生有成就感，教师很好地起着主导作用。] ? 教师仍然通过语言描述，引导学生进入情景。 师：瞧！天上飘下雪花来，我们抓一把搓呀搓，变成了一个雪球。打雪仗的游戏玩过吗？ 学生（齐声）：玩过。 师：好，我们就来玩一把“打雪仗”（抛掷纸团）的游戏。 学生分成两大组，分别站于场地两边，把纸团散放在地上，令下，两边学生分别将纸团抛、掷向对方场地，以对方场地上纸团多少判断胜负。 随着游戏的进行，逐步提高要求 师：请同学们各自退一大步，接着再玩。 [评析：比赛仍然是体育教学中的重要手段之一，深受学生