(江苏专用)2018版高考数学大一轮复习 第七章 不等式 7.2 一元二次不等式及其解法教师用书 文 苏教版.docVIP

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(江苏专用)2018版高考数学大一轮复习 第七章 不等式 7.2 一元二次不等式及其解法教师用书 文 苏教版

7.2 一元二次不等式及其解法 1.“三个二次”的关系 判别式Δ=b2-4ac Δ0 Δ=0 Δ0 二次函数y=ax2+bx+c(a0)的图象 一元二次方程ax2+bx+c=0(a0)的根 有两个相异实根x1,x2(x1x2) 有两个相等实根x1=x2=- 没有实数根 一元二次不等式ax2+bx+c0 (a0)的解集 (-∞,x1)∪(x2,+∞) (-∞,-)∪(-,+∞) R 一元二次不等式 ax2+bx+c0 (a0)的解集 (x1,x2) ? 2.常用结论 (x-a)(x-b)0或(x-a)(x-b)0型不等式的解法不等式 解集ab a=b ab(x-a)·(x-b)0 {x|xa或xb} {x|x≠a} {x|xb或xa} (x-a)·(x-b)0 {x|axb} {x|bxa} 口诀:大于取两边,小于取中间. 【知识拓展】 (1)0(0)f(x)·g(x)0(0). (2)≥0(≤0)?f(x)·g(x)≥0(≤0)且g(x)≠0. 以上两式的核心要义是将分式不等式转化为整式不等式. 【思考辨析】 判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)若不等式ax2+bx+c0的解集为(x1,x2),则必有a0.( √ ) (2)若不等式ax2+bx+c0的解集是(-∞,x1)∪(x2,+∞),则方程ax2+bx+c=0的两个根是x1和x2.( √ ) (3)若方程ax2+bx+c=0(a≠0)没有实数根,则不等式ax2+bx+c0的解集为R.( × ) (4)不等式ax2+bx+c≤0在R上恒成立的条件是a0且Δ=b2-4ac≤0.( × ) (5)若二次函数y=ax2+bx+c的图象开口向下,则不等式ax2+bx+c0的解集一定不是空集.( √ ) 1.(教材改编)不等式x2-3x-100的解集是______________. 答案 (-∞,-2)∪(5,+∞) 解析 解方程x2-3x-10=0得x1=-2,x2=5, 由于y=x2-3x-10的图象开口向上,所以x2-3x-100的解集为(-∞,-2)∪(5,+∞). 2.(教材改编)不等式0的解集是__________. 答案 {x|x或x4} 解析 不等式0等价于(x-)(x-4)0, ∴不等式的解集是{x|x或x4}. 3.(教材改编)不等式的解集为_________. 答案 (-1,2) 解析 由题意得x2-x2-1x2, 故解集为(-1,2). 4.(教材改编)若关于x的不等式ax2+bx+20的解集是(-,),则a+b=________. 答案 -14 解析 ∵x1=-,x2=是方程ax2+bx+2=0的两个根,∴解得∴a+b=-14. 5.不等式x2+ax+4≤0的解集不是空集,则实数a的取值范围是________________. 答案 (-∞,-4]∪[4,+∞) 解析 ∵x2+ax+4≤0的解集不是空集, 则x2+ax+4=0一定有解. ∴Δ=a2-4×1×4≥0,即a2≥16,∴a≥4或a≤-4. 题型一 一元二次不等式的求解 命题点1 不含参的不等式 例1 (2016·南京模拟)求不等式-2x2+x+30的解集. 解 化-2x2+x+30为2x2-x-30, 解方程2x2-x-3=0得x1=-1,x2=, ∴不等式2x2-x-30的解集为(-∞,-1)∪(,+∞),即原不等式的解集为(-∞,-1)∪(,+∞). 命题点2 含参不等式 例2 解关于x的不等式:x2-(a+1)x+a0. 解 由x2-(a+1)x+a=0,得(x-a)(x-1)=0, ∴x1=a,x2=1, ①当a1时,x2-(a+1)x+a0的解集为{x|1xa}, ②当a=1时,x2-(a+1)x+a0的解集为, ③当a1时,x2-(a+1)x+a0的解集为{x|ax1}. 引申探究 将原不等式改为ax2-(a+1)x+10,求不等式的解集. 解 若a=0,原不等式等价于-x+10,解得x1. 若a0,原不等式等价于(x-)(x-1)0, 解得x或x1. 若a0,原不等式等价于(x-)(x-1)0. ①当a=1时,=1,(x-)(x-1)0无解; ②当a1时,1,解(x-)(x-1)0,得x1; ③当0a1时,1,解(x-)(x-1)0,得1x. 综上所述,当a0时,解集为{x|x或x1}; 当a=0时,解集为{x|x1}; 当0a1时,解集为{x|1x}; 当a=1时,解集为; 当a1时,解集为{x|x1}. 思维升华 含有参数的不等式的求解,往往需要对参数进行分类讨论. (1)若二次项系数为常数,首先确定二次项系数是否为正数,再考虑分解因式,对参数进行分类讨论,若不易分解因式,则可依据判别式符号进行分类讨论; (2)

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