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思法指导
“思法”指导
学习离不开思维，善思则学得好，效率高；不善思则学得死，效果差。在进行“思法”指导时，应着力于以下几点：
（1）从学生的思维的“最近发展区”入手来开展启发式引导，培养学生去积极主动思考，使学生常思、多思。
（2）从创设问题情景来开展探索式引导，培养学生追根溯源思考的习惯，使学生学会深思。
（3）从挖掘“问题链”来开展变式训练，培养学生观察、比较、分析、化归、推理、概括的能力，使学生学会善思。
（4）从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生去分析，使学生学会反思。
此外，老师通过暴露思维的过程，留下一定的思维时间与空间，使学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决中，思在真理的探索中”，并达到启思悟理，融会贯通。
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