我最有感触的一堂课.doc

我最有感触的一堂课 我教的《论语》十则是七年级上册的第一篇文言文。一方面是各方面能力尚浅的初一新生，另一方面是年代久远、枯燥无味、难懂难记难学的古文，如何接通文言文与时代的源头活水，架设文言文与学生生活的立交桥。我想建立开放又有活力的教学平台，通过激趣、激欲全面调动、吸引学生。因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，有了学习的欲望，就能燃起灵动的思维火花，让学生对本不十分在意的学习内容产生内驱力和向心力，古人有“授人以鱼，不如授人以欲”的说法，我还想说，“授人以渔，不如授人以欲”。用新颖有趣的教学内容和富有挑战性的教学方法，求得文言文教学的兴味盎然和事半功倍。设计的第一块是以设问激趣，吊学生的胃口，诱发求知欲望。 古人讲“学起源于思，思源于凝”就是这个道理，然后采用播放多媒体资料、展示图片，让学生产生热爱、探究的情感。第二块针对学生阅读少、慢、费的顽症下药，培养阅读能力。用竞赛、表扬、互相抽测等活动，充分调动学生兴趣。第三块运用《新课标》，重点倡导“自主、合作、探究”的学习方式，意在培养主动独立地学习习惯。第四块主要让学生能根据自己的需要进行分类整理，拓展其学习内容并学以致用。 通过本课学习，我通过激趣激欲，全面调动、吸引，从而让学生沉迷其中，变被动学习为主动学习，让学生燃起灵动的思维火花，让学生对所学内容产生内驱力和向心力。第一块激趣激欲，让学生处于愤悱之下，全体学生都被带动起来了，进入了热爱、探索的情感状态；第二块是教学重点，从初一开始培养快速阅读的能力，让学生对文言文不会产生畏惧感。并抓住初一新生好表现的优点，开展竞赛，鼓励、抽测，互动交流等活动，充分调动学生兴趣，在轻松而有活力的氛围中吸收知识，效果很好。第三块是重点也是难点。我着重倡导学生“自主、合作、探究”学习，意在培养主动独立性学习习惯，让学生不满足于现成的答案或结果。学生基本上能做到独立又合作地学习。初生牛犊不怕虎，学生都大胆发言。很多问题上学生都闪现出了灵动的思维火花，充分分展示了学生的个性特点。整个环节经过老师点拨、师生合作，效果极好。第四块是难点，主要教会学生自主地分类收集理资料，掌握方法并学以致用。并学会用网络查找资料，拓展延伸，加深对文章思想精华的理解。通过课外活动的检查得知，完成效果不错。 整堂课可以说真正做到了“面向全体学生，以学生为主体”，充分调动了学生的兴趣和主动性，发扬了合作精神，培养了探索、创造的能力，教学效果良好。